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    14．阅读短文，回答问题：
    《可探究的科学问题》
       日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
       科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
       一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，人的腿长会影响跑步速度吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大发声体的振幅，响度就会更大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，平面镜成像的大小与物距的大小有关吗？
       科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
    回答下列问题：
    （1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是BCD．（选填选项前的字母）
    A．哪种类型的噪声对人体危害大？
    B．改变温度，空气中的声速会改变吗？
    C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？
    D．钟摆的摆长会影响摆动周期吗？
    E．平面镜成像中，像距与物距有关吗？
    F．应鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
    G．反射现象中，入射角增大，发射角会随之变大吗？
    （2）“通常弹奏吉他时，琴弦越细或者琴弦越紧，吉他发声的音调就会越高”请根据这个现象，提出一个可以探究的科学问题：音调的高低与琴弦的粗细有关吗．
    （3）因变量可能与多个自变量有关时，要探究因变量与其中某一个自变量的关系时要采用控制变量法的物理实验方法．
    （4）在探究“液体蒸发快慢与表面空气流速是否有关”的实验中，应如何改变自变量：控制液体的温度和表面积相同，通过改变液体表面空气的流速来探究蒸发的快慢．

    分析 （1）把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题；
    （2）根据音调高低的因素分析；
    （3）根据控制变量法的进行分析；
    （4）影响蒸发快慢的因素有三个，一是液体的表面积，二是液体表面附近空气流动快慢，三是液体的温度．

    解答 解：（1）A．哪种类型的音乐更好？属于价值选择方面的问题，不属于科学问题．
    B．改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？属于科学问题．
    C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？属于科学问题．
    D．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？属于科学问题．
    E．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？属于道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．
    （2）琴弦越细或者琴弦越紧，吉他发声的音调就会越高，表明音调的高低与琴弦的粗细或松紧有关，故可以探究的科学问题是：音调的高低与琴弦的粗细有关吗？
    （3）研究和某一个因素的关系时，要控制其他因素一定或不变，这就是控制变量法；
    （4）探究“液体蒸发快慢与表面空气流速是否有关”的实验中，应控制液体的温度和表面积相同，通过改变液体表面空气的流速来探究蒸发的快慢．
    故答案为：（1）BCD；（2）音调的高低与琴弦的粗细有关吗；（3）控制变量法；（4）控制液体的温度和表面积相同，通过改变液体表面空气的流速来探究蒸发的快慢．

    点评 控制变量法是被研究的问题与多个因素有关，研究和某一个因素的关系时，要控制其他因素一定或不变．同时牢记实验探究的步骤．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    18．一个重200N的物体在水平拉力作用下匀速前进了30m，拉力撤销后，物体由于惯性又前进了10m．若拉力做的功为600J，则拉力的大小为20N，重力做功0J．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．某研究性学习小组的同学为了制作能够方便鉴别液体种类的仪器．他们猜测漂浮在液面上的物体浸在液体中的深度可能与物体的质量、液体的种类存在着某种关系，并进行实验探究．实验时，该小组同学选用一个圆柱形的瓶子，内装不同质量的细沙，先后漂浮在甲、乙两种液体中，并用仪器测出每一次实验时瓶和细沙的总质量及圆柱形的瓶子底部所处的深度h（已知甲、乙两种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙），如图所示．记录的数据如表一、表二所示．
    表一  液体甲
     实验序号 瓶和沙总质量（千克） 深度h（米）
     1 0.2 0.09
     2 0.4 0.18
     3 0.6 0.27
    表二  液体乙
     实验序号 瓶和沙总质量（千克） 深度h（米）
     4 0.2 0.07
     5 0.4 0.14
     6 0.6 0.21
    （1）分析比较实验序号1、2、3或4、5、6的数据及相关条件，可初步得出结论：漂浮在同种液体中的圆柱形瓶子，它浸在液体中的深度与瓶和沙的总质量成正比．
    （2）分析比较实验的数据及相关条件，可知甲、乙两种液体的密度关系是ρ甲＜ρ乙．（填“＞”或“＜”或“=”）

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    2．物理课上，同学们手持凸透镜并伸直手臂，从远处用凸透镜去观察投影大屏幕上显示出的单词“now”，观察到的结果是mou（选填“now”“won”“mou”或“uom”）．

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    9．实验桌上有如下器材：满足实验要求的电源一个，已调零的电压表、电流表各一块，开关一个，粗细均匀、长度已知且不等的同一材料电阻丝（在电路中的符号与定值电阻相同）六根，滑动变阻器一个，导线若干．请选用上述实验器材，设计一个实验，证明“当材料、横截面积一定时电阻丝的电阻强电阻丝的长度成正比”．
    （1）请你在方框内画出实验电路图；
    （2）请简要补充测量得山的第一组数据的实验步骤：
    ①按照电路图把第一根电阻丝接入电路，把电阻丝长度L记录下来．
    ②试触后闭合开关，把滑动变阻器的滑片条到合适位置，读出电流表示数I1和电压表示数U1，并把数据记录于表格．
    ③断开开关，用其他电阻丝替换第一条电阻丝，仿照上一步，测量多组数据，并记录于表格．
    ④利用公式R=$\frac{U}{I}$求出各段电阻丝阻值，把数据记录于表格．
    （3）画出实验数据记录表．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音，小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系．他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率
    编号长度/cm直径/cm频率/Hz
    11.502131
    231.002.001284

    3    		48.502.50656
    （1）用刻度尺测量1号管长度如图1所示，读数是22.20cm（下端已对齐“0”刻度）
    （2）三根管中音调最低的是3号．（填编号）
    （3）根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由．
    答：不能（能/不能）； 理由：没有控制变量．
    （4）小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的．小明设计一简单的实验来检验自己的想法．实验方案：取一根金属管轻轻摇动，听其是否发出声音；判断方法：若金属管没发出声音，说明金属管发声不是因为摆动产生的．
    （5）小李在小明实验开始时用停表记录了实验时间，如图2所示时间为281.9s．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．某小组同学通过实验研究浸在液体中的物体表面受到液体的压力大小与什么因素有关．他们把高为0.2米的实心圆柱体先后浸入A、B两种液体中（ρA＜ρB），并用力F1改变下表面到液面的距离h，如图所示．他们利用仪器测得力F1和长方体下（或上）表面受到液体的压强，并利用公式求得下（或上）表面受到液体的压力，记录数据如表一、表二所示．
    表一　液体A
    实　　　验　　　序　　　号123456
    液面到下表面的距离h（米）0.160.180.200.220.240.26
    上表面受到的压力F1（牛）4.06.08.08.08.08.0
    上表面受到的液体的压力F2（牛）0002.04.06.0
    下表面受到的液体的压力F3（牛）16.018.020.022.024.026.0
    表二　液体B
    实　　　验　　　序　　　号789101112
    液面到下表面的距离h（米）0.160.180.200.220.240.26
    上表面受到的压力F1（牛）5.67.810.010.010.010.0
    上表面受到的液体的压力F2（牛）0002.24.46.6
    下表面受到的液体的压力F3（牛）17.619.822.024.226.428.6
    （1）分析比较实验序号1、2与3或7、8与9等数据中的距离h和下表面受到液体压力F3的关系及相关条件，可得出的初步结论是：在同种液体中，圆柱体下表面受到液体的压力与深度成正比．
    （2）分析比较实验序号4与10、5与11或6与12．等数据中的距离h和上表面受到液体压力F2的关系及相关条件，可得出的初步结论是：当深度相同时，液体的密度越大，圆柱体上表面受到液体的压力越大．
    （3）请将表一和表二填写完整．
    （4）甲、乙两位同学进一步综合分析了表一、表二中后三列数据及相关条件，甲同学计算了F3与F1的差值，分别为14.0牛、16.0牛、18.0牛和14.2牛、16.4牛、18.6牛，由此得出结论：浸没在同种液体中的圆柱体，下、上表面受到的液体压力差随深度的增加而增大；乙同学计算了F3与F2的差值，分别为20.0牛、20.0牛、20.0牛和22.0牛、22.0牛、22.0牛，由此得出结论：浸没在同种液体中的圆柱体，下、上表面受到的液体压力差是个定值．请判断，甲同学的分析错误，乙同学的分析合理但结论不完整．
    （均选填“错误”、“合理但结论不完整”或“合理且结论完整”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．在“探究凸透镜成像规律”的实验中，凸透镜的焦距为10cm．
    （1）为了能使像清晰地成在光屏的中心位置，要调整烛焰、凸透镜和光屏的中心大致在同一高度．
    （2）如图所示，当蜡烛距凸透镜的距离为35cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰倒立、缩小的实像，实验中他不慎用手指尖触摸到了凸透镜，此时光屏上不会（选填“会”或“不会”）出现手指尖的像．
    （3）若对换蜡烛和光屏的位置，光屏上能得到一个清晰的像；若把凸透镜换成焦距 为30cm的，保持蜡烛和凸透镜的位置不变，移动光屏（光具座足够长），在光屏上能得到一个清淅的像（两空均选填“能”或“不能”）．
    （4）给透镜“戴上”远视眼镜，调节光屏的位置，使烛焰在光屏上成一个清晰的像；取下远视眼镜，保持蜡烛和凸透镜的位置不变，为使光屏上再次得到清晰的像，应将光屏远离（选填“远离”或“靠近”）透镜．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．小明想探究“不同材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能”，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒．
    （1）在本实验中适合作声源的是机械闹钟．
    （2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了两种实验方案：
    方案A．让小明站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度．
    方案B．让小明边听声音，边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离．
    你认为最佳的方案是B．
    （3）通过实验得到的现象及数据如表所示：
    材料衣服锡箔纸泡沫材料衣服锡箔纸泡沫
    距离/m1.20.80.5响度较响较响弱
    则待测材料隔声性能由好到差的顺序为泡沫塑料、锡箔纸、衣服．
    （4）实验后小明所在小组同学讨论，本实验中应控制声源一样、包裹厚度一样外，还应该控制声源放置的位置、小明倒退的方向等一样．

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