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    如图1所示的实验操作中正确的是

    D

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （1）为了探究光的反射规律，同学们进行如图1所示的实验．

    ①如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明
    光的反射中，光路是可逆的
    光的反射中，光路是可逆的
    ．
    ②小红探究反射光线与入射光线是否在同一平面内时．她将纸板B向后折，纸板B上
    不能
    不能
    （能/不能）看到反射光线．
    （2）同学们要探究“凸透镜成像规律”．选择的器材有凸透镜、蜡烛、光屏、光具座、火柴．
    ①某同学先将凸透镜正对着太阳光，调整凸透镜和白纸间的距离，直到太阳光在白纸上会聚成一个最小、最亮的点，如图2所示，这一操作的目的是
    测量凸透镜的焦距
    测量凸透镜的焦距
    ；
    ②将凸透镜、蜡烛和光屏放在光具座上进行实验时，某同学点燃蜡烛，沿光具座移动光屏，发现光屏上的像不完整（如图3所示），接下来的操作是
    光屏向上移动
    光屏向上移动
    ．
    ③问题解决后，王聪经过规范操作，测量准确，实验记录如下表：
    序号 物距u/cm 像距v/cm 像的性质
    1 30.00 10.91 a
    2 16.00 16.00 倒立，等大，实像
    3 12.00 24.00 b
    4 6 / 正立、放大、虚像
    根据上表信息可知凸透镜的焦距f=
    8
    8
    cm；
    表格中有几项内容漏写了，请你帮助填补：a
    倒立、缩小的实像
    倒立、缩小的实像
    ；b
    倒立、放大的实像
    倒立、放大的实像
    ；
    在第4次实验时，所成的像是虚像，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到像．为了观察到此时的像，眼睛和蜡烛应该在凸透镜的
    异
    异
    （“同”或“异”）侧．
    ④完成实验后，某同学拿一个近视眼镜放在蜡烛和透镜之间并调节光屏，使光屏上出现烛焰清晰的像（如图4所示），而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊．那么在拿走近视眼镜后，下列操作能使光屏上重新得到清晰像的是
    C
    C

    A．将光屏适当远离凸透镜
    B．将蜡烛适当远离凸透镜
    C．将光屏适当移近凸透镜或将蜡烛适当移近凸透镜
    D．同时将光屏和蜡烛适当远离凸透镜．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?安溪县质检）小明在准备中考物理实验考查遇到了如下问题，请你帮助．
    （1）在做“用弹簧测力计测浮力大小”的实验时，做了如图1所示的实验．
    ①从A、B两图可知，物体部分浸入水中受到的浮力大小是
    2
    2
    N．
    ②根据A、B、C的实验可知物体受到的浮力大小与
    物体排开液体的体积
    物体排开液体的体积
    有关．
    （2）在做“探究并联电路的电流特点”实验时，小明已完成如图2所示的一部分连接，请你用笔线代替导线将电路连接完整，使灯L1和L2并联连接，电流表测量通过灯L1电流．
    （3）小明观察到同学们在做“用温度计测水的温度”的操作有如图3中所示的四种，你认为正确的是
    D
    D
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图1所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置．

    （1）小红应
    竖直
    竖直
    向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为1.0N，同时小雪用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m，以上测量准确无误，其他被测物理量和计算的数据如下表：
    钩码重
    G/N    		 弹簧测力计提升的高度h/m 有用功
    W有用/J    		 总功
    W总/J    		 机械效率
    η
    2 0.2 0.2 0.2 100%
    （2）小红测算得滑轮组的机械效率为100%，同组的小雪立即意识到出现了错误，小雪判断的依据是
    有用功不可能等于总功
    有用功不可能等于总功
    ．请你帮助小红找出导致错误结果的物理量是
    弹簧测力计提升的高度0.2
    弹簧测力计提升的高度0.2
    ．
    （3）该滑轮组的机械效率实际为
    66.7
    66.7
    %．
    （4）接着小雪想“探究影响滑轮组机械效率的因素有哪些？”她利用如图2甲所示的同一滑轮组分别做了三次实验，并重新设计了记录数据的表格，将实验数据填入下表：
    实验次数 钩码重/N 钩码上升的距离/cm 弹簧测力计的读数/N 弹簧测力计上升的距离/cm 机械效率
    1 2 5 0.8 15 83.3%
    2 4 5 1.5 15 88.9%
    3 6 5 2.2 15 90.9%
    从实验数据分析得出，使用同一滑轮组，
    增加钩码的重力
    增加钩码的重力
    可以提高滑轮组的机械效率．
    （5）得出结论后小雪进一步猜想：滑轮组的机械效率可能还与其他因素有关，于是用另一滑轮组做了第四次实验（如图2乙所示）并将数据记录如下：
    实验次数 钩码重/N 钩码上升的距离/cm 弹簧测力计的读数/N 弹簧测力计上升的距离/cm 机械效率
    4 2 5 1 15 66.7%
    比较实验1和实验4，小雪发现虽然所挂钩码相同，但弹簧测力计的读数不同，这是因为两次实验所用滑轮的重力不同，于是小雪得出另一结论：滑轮组的机械效率还与滑轮的重力有关，但小红认为小雪得出这一结论的过程还不够合理．请简要说明小红的理由：
    实验次数太少
    实验次数太少
    ．
    （6）小雪在实验中还发现，即使所用动滑轮重和提起的钩码重都相同，测出的滑轮机械效率却不同．关于这个问题，同学中分别提出了两种猜想：
    A．可能是由于滑轮工作时的摩擦不同造成的；
    B．可能是由于实验观察或操作存在某些问题造成的．
    大家认为，这两种猜想都是有道理的．那么：
    ①你认为，提出猜想A的理由是：
    滑轮组绕法不同，提升相同重物时的摩擦力不同
    滑轮组绕法不同，提升相同重物时的摩擦力不同
    ．
    ②对于猜想B，你认为有哪些观察或操作因素会影响测量结果？请说出二点：
    a：
    测力计读数错误
    测力计读数错误
        b：
    提升物体高度读数错误
    提升物体高度读数错误
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明利用如图1所示的实验器材“测定小灯泡的额定功率”，已知电源电压均为6V，小灯泡的额定电压2.5V，电阻约为10Ω．
    （1）实验原理是
     
    ．
    （2）电路连接中有一处明显错误，请你在错误处打“×”，并在原图中画出正确的电路连线．
    （3）正确连接电路后，闭合开关，移动滑片P到某一位置时，电压表示数（如图2所示）为
     
    V；为了测出小灯泡的额定功率，他应继续移动滑片P向
     
    （选填“左”或“右”）端移动，使电压表的示数为
     
    V，然后再读出电流表的示数，从而求出额定功率．
    （4）小明重新移动滑动变阻器多次测量通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，画出了通过小灯泡的电流随两端电压变化的图象，如图3所示，则小灯泡的额定功率是
     
    W，此时灯泡的电阻为
     
    Ω．
    （5）完成上述实验后，小明想用原电路测量一段电阻丝R1的阻值（约10Ω），他用电阻丝替换了小灯泡，闭合开关，发现电压表已损坏，将其拆除，不改变其他电路元件的连接方式也能完成实验．请你帮助小明完成实验．已知滑动变阻器最大阻值为R0，电源电压恒定不变．（写出实际操作和电阻R1最后表达式）
    实验操作步骤
     
    ．表达式R1
     
    ．
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