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    （2012?高安市二模）（1）如图1中，物体M的重力
    3
    3
    N
    （2）如图2中，电阻箱的读数为
    2008
    2008
    Ω．
    （3）如图3所示是水沸腾时观察到的实验情景，本实验中水的沸点是
    98
    98
    ℃，已知标准大气压下，水沸腾时的温度是100℃，则此实验环境的大气压
    小于
    小于
    （选填“大于”、“等于”或“小于”）1标准大气压，水沸腾过程中需要不断吸收热量，但温度
    保持不变
    保持不变
    （选填“保持不变”、“升高”或“降低”）． 图是三位同学画出的水沸腾前后温度随时间变化的图象，其中正确的是
    C
    C
    图．
    分析：（1）弹簧测力计的量程即弹簧测力计所能测量的最大值；分度值指的是所能测量的最小值（或者是相邻两刻线之间的距离所表示的值）；读取弹簧测力计的示数首先要认清分度值；
    （2）用各指针所指的示数乘以下面的倍数，然后将所有的数值相加，即为该电阻箱的读数；
    （3）要解答本题需掌握：①液体的沸点跟气压的大小有关，气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低．②温度计的正确读数方法，以及水沸腾时的特点．
    解答：解：（1）弹簧测力计一个大格表示1N，一个小格表示0.2N，其分度值为0.2N．故弹簧测力计的示数为3N；
    （2）电阻箱的示数为：2×1000Ω+0×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=2008Ω；
    （3）根据图象观察可知：该液体的沸点是98℃，因为液体的沸点跟气压的大小有关，标准大气压下，水沸腾时的温度是100℃，所以该实验环境的温度小于1标准大气压．
    根据生活经验和观察实验可知：水沸腾时温度保持不变，但是需要不断的吸收热量，所以图象为C．
    故答案为：（1）3；（2）2008；（3）98；小于； 保持不变； C．
    点评：本题考查测力计、电阻箱以及温度计的使用，要知道液体吸热到沸点后，继续吸热但温度保持不变．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （2012?高安市二模）“庆祝中华人民共和国成立62周年”文艺汇演活动中，某中学学生表演了小提琴演奏，如图所示，演奏前为调试琴的发声效果，往往要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的
    音调
    音调
    （填“响度”或“音调”）；校园围墙外的人们没有看见学生的演奏，却知道是在演奏小提琴，是根据声音的
    音色
    音色
    来判断的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?高安市二模）探究电磁感应现象应选用如图4中
    甲
    甲
    （填“甲”或“乙”）所示的装置进行实验．在这个现象中感应电流的方向与
    导体运动
    导体运动
    的方向和磁感线方向有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?高安市二模）在科技活动中，同学们准备自己动手制成弹簧测力计，它们选了A、B两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所示的图象．若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选用弹簧
    B
    B
    ，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用弹簧
    A
    A
    ．（填“A”或“B”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?高安市二模）如图所示的四种情景中，属于重力势能转化为动能的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?高安市二模）探究名称：探究电阻上的电流跟两端电压的关系
    提出问题：老师上课时在如图1所示的电路中接入了一个“神秘盒”后，小灯泡变亮了，接着老师对盒内的某个元件进行操作后灯却变暗了．针对此现象小明想小灯泡先变亮是因为老师在“神秘盒”内放有
    滑动变阻器
    滑动变阻器
    ，小灯泡后来变暗则是老师对盒内的
    滑动变阻器的滑片
    滑动变阻器的滑片
    进行了操作，才使得小灯泡中的电流发生了变化．于是他想：电路中的电流受电压和电阻的影响，那么电流与电压、电阻究竟有什么样的关系呢？
    进行猜想：在老师的启发和引导下，同学们作出了如下两个猜想：
    猜想一：导体中的电流可能与导体两端的电压成正比．
    猜想二：导体中的电流可能与导体的电阻成反比．
    设计并进行实验：
    为了探究导体中的电流与导体两端电压的关系，应控制
    电阻
    电阻
    不变．小宇利用如图2所示的电路，通过改变干电池节数的办法获得多组数据，而小杰利用图3所示的电路通过调节滑动变阻器的滑片也获得了多组数据如下表．
    R1=5Ω R2=10Ω R3=20Ω
    实验次数 电压U/V 电流I/A 实验次数 电压U/V 电流I/A 实验次数 电压U/V 电流I/A
    1 1 0.20 4 1 0.10 7 1 0.05
    2 2 0.40 5 2 0.20 8 2 0.10
    3 3 0.60 6 3 0.30 9 3 0.15
    分析与论证：略
    评估：（1）小宇与小杰的方案相比，
    小杰
    小杰
    方案好些，原因是
    操作简单
    操作简单
    ．（写出一点即可）
    （2）小宇利用三个电阻分别进行三次实验的目的是
    寻找规律
    寻找规律
    ．
    （3）图4甲是利用电阻
    R2
    R2
    （选填R1、R2或R3）实验得到的图象；乙是利用实验次数
    2、5、8
    2、5、8
    得到的图象．

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