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1.放在水平桌面上的甲、乙两个相同的容器盛有不同的液体,将两个相同的物块分别放入两容器中.当两物块静止时,两容器中液面恰好相平,两物块所处的位置如图所示.则两个物块排开液体的重力G=G;两个容器底部所受的液体压强P<P.取出物块后,两个容器底所受压力都将减少,则减少的压力△F=△F

分析 (1)根据物体的浮沉条件判断浮力与重力的关系;
(2)根据物体的浮沉情况判断出物体密度与液体密度的关系;根据p=ρgh得出容器底受到压强的关系.
(3)取出物块后,由于容器底所受压力减少量△F=△G,由此即可判断.

解答 解:(1)A、物体在甲中悬浮,则F浮甲=G排甲=G;在乙中漂浮,则F浮乙=G排乙=G,所以,G排甲=G排乙
(2)甲悬浮,则ρ,乙漂浮,则ρ>ρ,所以,ρ<ρ
由图可知两个容器液体深度相同,由p=ρgh可知,p<p
(3)由于容器底所受压力减少量△F=△G,放入两容器中两个的物块相同,所以减少的压力△F=△F
故答案为:=;<;=.

点评 本题主要考查了物体浮沉条件及液体压强公式的应用,关键能够根据浮沉情况判断出液体的密度、所受浮力的关系.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.综合实验活动:小明与同学从树荫下走过时,发现地面上有许多大小、形状不同的光斑,如图1所示,光斑的形状与什么因素有关呢?光斑又如何形成的呢?对此小明决定探究,他们猜想光斑的形状:
a.与树叶形状有关,光斑是树叶的影子;
b.与树叶间空隙形状有关;
c.与树叶间空隙大小有关.
(1)根据所学知识,可确定猜想a是不合理(合理、不合理)的;
(2)为了进行探究,他们制作了带孔的卡片,如图2所示,卡片中各孔尺寸相同(约为1cm),在进行探究时,他们在地上铺上一张白纸,把带孔的卡片置于上方,让太阳光通过卡片上的孔,观察纸面上出现的光斑形状.

(3)为验证猜想b,小明让带孔卡片,离地面白纸较近,看到的光斑与卡片中孔的形状相同,然后让带孔卡板远离白纸,到一定距离后,白纸上的光斑又成了圆形,这说明光斑的形状还与孔到白纸的距离有关.
(4)为验证猜想c,如图3,让带孔的甲纸板离地面白纸的距离不变.让乙纸板向左运动,使孔径越来越小,当孔径小到一定程度时,发现白纸上的光斑由孔的形状变成圆形.这说明小孔形成的光斑与小孔的形状无关.(选填“有关或无关“)
通过探究,他们初步得到了以下结论,圆形光斑(填光斑的形状)一般是太阳的像,光斑的形状与树叶间空隙形状、树叶间空隙大小、树叶间空隙与地面的距离有关.不管光斑是不是像,他们都是由光的直线传播形成的.

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12.下列数据符合实际情况的是(  )
A.长春市冬季室外最低气温约为0℃B.中学生正常步行的速度约为5m/s
C.一支中性笔的质量约为200gD.家用空调的额定功率约为1000W

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9.家庭电路中,控制灯泡的开关与灯泡是串联的.把电灯开关断开时,用试电笔分别检测开关的两个接线柱,氖管一次发光,一次不发光.据此,不能(选填“能”或“不能”)确定该开关接在火线上.

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16.在“测量小灯泡的电功率”的实验中,小明连接了如图甲所示的实验电路,其中电源电压为3V,小灯泡的额定电压为2.5V.
(1)变化开关后,方向小灯泡不亮,电流表、电压表都没有示数.小明可确定电路的接线良好,且电表和电源都完好.他猜想电流的故障可能是:
①小灯泡断路;②开关断路;③滑动变阻器断路.
假如故障只有一处,你认为其中猜想①是不可能的.
为了尽快查处故障原因,小明将导线A端拆下,把它改接在B点的接线柱行,发现电流表、电压表都有示数,则猜想②正确.
(2)排除故障后闭合开关,调节变阻器的滑片,当小灯泡正常发光时,电流表的示数如图乙所示,则小灯泡的额定功率为0.75W.
(3)小明和同学们还想测量一个定值电阻Rx的阻值,但发现电流表出现了故障,无法使用,于是他们又找来了一个已知电阻R0,一个单刀双掷开关.分别设计了如图所示丙、丁的两个电路.为了测出Rx的阻值,你认为应选择图丁(选填“丙”或“丁”)所示的电路图.
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先将单刀双掷开关打到“1”上,记下电压表的示数U1
再将单刀双掷开关打到“2”上,记下电压表的示数U2
请写出用测量的物理量计算Rx的表达式:Rx=$\frac{{U}_{2}{R}_{0}}{{U}_{1}-{U}_{2}}$.

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14.如图甲所示是哈尔滨在建地铁站,图中警示乘客在地铁站候车时,必须站在安全警示线以外,以确保安全,这是因为车体附近空气流速大,压强小的缘故.一位同学在学校体育馆做爬杆运动,如图乙所示,他在向上爬杆时手受到的摩擦力的方向为竖直向上,为防止滑下可以采用的办法是手使劲握住杆(写出一条即可).

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