【题目】如图所示,一个瓶子里有不多的水,乌鸦喝不到水,聪明的乌鸦就衔了很多的小石块填 到瓶子里,水面上升到瓶口后乌鸦喝到了水。若瓶子的容积为 450mL,内有 0.2kg 的水,原 瓶子里水的体积是______mL,乌鸦投入其中的石块的体积是____________cm3,石块的质量是___kg.(石块密度为 2.6×103 kg/m3)
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】如图所示装置(滑轮组的绕绳未画出),绳重及摩擦不计 若绕绳所能承受的最大拉力为600N.工人将重为600N的货物匀 速提至高处,工人对绳向下的拉力F1为350N,货物在50s内匀速上升了4米.
求:
(1)按题意在图上画出绳子的绕法.
(2)拉力F1的功率.
(3)该装置最多能提起重多少N的货物.
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【题目】如图所示,取两个相同的验电器A和B,使A带负电,B不带电,用带有绝缘手柄的金属棒把A和B连接起来.下列说法正确的是( )
A.B中正电荷通过金属棒流向A,A金属箔的张角减小
B.A中的自由电子通过金属棒流向B,B金属箔的张角增大
C.A中负电荷通过金属棒流向B,B中正电荷通过金属棒流向A
D.金属棒中瞬间电流的方向从A流向B,B金属箔的张角增大
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【题目】用天平和量筒测盐水密度的实验.
(1)在使用托盘天平前要对天平进行调节,按正确顺序将下列各步骤前的字母排列 . A、把天平放在水平台上
B、调节天平的平衡螺母,使横梁平衡
C、把游码置于标尺的零刻线处
(2)实验所依据的公式是 .
(3)实验过程: a、在玻璃杯中盛盐水,放在调好的天平左盘上称量,当天平平衡时,读出砝码和游码的读数为m1=130.2g.
b、把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分,如图所示,记下量筒中盐水体积V并填入表中.
c、把玻璃杯和剩下盐水放在天平左盘上称量,当天平重新平衡时,所用砝码和游码位置如图所示,将玻璃和剩余盐水的质量m2填入下表中.
d、计算出盐水的质量和密度,填入下表中.
质量 | 质量 | 盐水的质量 | 体积 | 密度 |
130.2 |
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【题目】在下列数字后面添上恰当的单位:
(1) 一只鸡蛋的质量大约为 0.05_______ ;
(2)一瓶“雪碧”的体积大约为 1.25________ ;
(3)牛奶的密度大约为 1.2_______;
(4)小学生小明背的书包约重 18 _______。
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【题目】在探究“重力大小跟什么因素有关”实验中,得到下表数据.
(1)本实验用到的测量器材有:_____和_____.
(2)分析上表数据可知:物体的重力和物体的质量成_____,你判断的依据是_______.
(3)表格中物体质量为0.9kg时,它受到的重力是_____N.
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【题目】小明想知道酱油的密度,于是他和小华用天平和量筒做了如下实验:
(1)将天平放在水平台上,把游码放在 处,发现指针指在分度盘的右侧,要使横梁平衡,应将平衡螺母向 (选填“右”或“左”)调.
(2)用天平测出空烧杯的质量为17g,在烧杯中倒入适量的酱油,测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示,将烧杯中的酱油全部倒入量筒中,酱油的体积如图乙所示,则烧杯中酱油的质量为 g,酱油的密度为 kg/m3.
(3)小明用这种方法测出的酱油密度会 (选填“偏大”或“偏小”).
(4)小华不小心将量筒打碎了,老师说只用天平也能测量出酱油的密度.于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水,设计了如下实验步骤,请你补充完整.
①调好天平,用天平测出空烧杯质量为m0.
②将一个烧杯 ,用天平测出烧杯和水的总质量为m1.
③用另一个烧杯装满酱油,用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2.
④则酱油的密度表达式ρ= (已知水的密度为ρ水).
(5)小明针对(4)中小华的实验设计进行评估后,认为小华设计的操作过程有不妥之处,你认为该不妥之处是: .
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【题目】如图是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验,铜块和木块的大小和形状 完全相同.
(1)实验中,用弹簧测力计拉着长方体 木块在水平面上做_____运动,确保弹簧测 力计的拉力大小和摩擦力大小相等.
(2)比较甲、乙两图,可得出的结论是在粗糙程度相同时,________。
(3)图乙、图丙 中,铜块和木块叠在一起的目的是使___相同,探究___ 对滑动摩擦力的影响。
(4)图甲中弹簧测力计的读数是___N.若图甲中铜块以 2v 速度做匀速直线运动,则弹 簧测力计的示数将___(变大/不变/变小)。 (5)实验时,小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零,然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方 向做匀速直线运动,则测出的摩擦力_____实际摩擦力(填“>”、“=”或“<”) 。
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【题目】在探究“二力平衡条件”的实验中:
(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如下图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是:___________,实验中通过改变砝码的__________来探究二力的大小关系,
(2)保持F1与F2相等,用手将小车扭转到下图中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,作用在同一物体上的两个力必须__________________________ 。
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