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某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
(1)他所准备的实验器材有:滑轮,细绳,铁架台,直尺,钩码,还需
弹簧测力计
弹簧测力计

(2)该同学实验时,记录的数据在表格中,请认真填写所缺少的部分

(3)实验中弹簧测力计应该做
匀速直线(竖直)
匀速直线(竖直)
运动.
(4)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中,可少用一种器材,少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉的器材是什么?少测哪两个数据?
答:去掉
直尺
直尺
;少测两个数据是
h
h
s
s

实验中同学们又提出了下列假设.
假设1:滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关
假设2:滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关
假设3:滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关
假设4:滑轮组机械效率高低可能与滑轮组绳子股数有关
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组,并将实际数据填入下表.(不填写机械效率)

(5)根据实验
①、②
①、②
(填①、②、③、④)可知,滑轮组机械效率高低与被提升物重有关.
(6)据实验②和④可知,滑轮组机械效率高低与
承担物重的绳子段数
承担物重的绳子段数
无关.
(7)通过实验可以发现,不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越
小,
小,

(8)要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关,应该选用
同一
同一
(选填“同一”或“不同”)滑轮组,提升同一重物到
不同
不同
(选填“相同”或“不同”)的高度去研究.
分析:在测量滑轮组的机械效率时,需要测量物体的重力、物体上升的高度、拉力、绳端移动的距离,根据机械效率的概念计算.滑轮组由几段绳子承担物重,绳端移动距离就是物体上升高度的几倍,所以测量滑轮组的机械效率时,可以不测h和s.
解答:解:(1)在测量机械效率时,要测量物体的重力和绳端的拉力,所以要用到弹簧测力计.
故答案为:弹簧测力计.
(2)有用功是克服物体的重力做的功,所以W有用=Gh=50N×0.15m=7.5J;
总功是拉力F做的功,所以W=Fs=20N×0.45m=9J
η=
W有用
W
×100%=
7.5J
9J
×100%=83.3%

故答案为:7.5J;9J;83.3%.
(3)在测量过程中,为了准确测量拉力需要使测力计做匀速直线运动.
故答案为:匀速直线运动.
(4)滑轮组由几段绳子承担物重,绳端移动的距离就是物体上升高度的几倍.
η=
W有用
W
=
Gh
Fs
=
Gh
Fnh
=
G
nF

故答案为:直尺;h;s.
(5)要判断滑轮组机械效率高低与被提升物重之间的关系,需要其他条件不变,只改变物重.
故答案为:①、②.
(6)②、④动滑轮重力和物体重力相等,承担物体的绳子段数不同.
故答案为:承担物重的绳子段数.
(7)②③只有动滑轮的重力不同.②的机械效率是η2=
G2h2
F2s2
×100%=
4N×h
1.67N×3h
=79.8%

③的机械效率为:η3=
G3h3
F3s3
=
4N×h
2N×3h
=66.7%
,所以不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越小.
故答案为:小.
(8)要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关,需要使其他条件相同,物体提升高度不同.
故答案为:不同.
点评:此题主要通过实验来研究影响滑轮组机械效率,研究很细致.
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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
(1)他所准备的实验器材有:滑轮,细绳,铁架台,直尺,还需
 
 

(2)实验中需要测的物理量有
 
 
 
 

(3)该同学实验时,记录的数据在表格中,请认真填写所缺少的部分
物重/N 物体提高的高度/m 弹簧测力计读数/N 绳自由端拉动距离/m 有用功/J 总功/J 机械效率
50 0.15 20 0.45      
(4)根据表中数据,在图中画出该同学实验时滑轮组的连接置图.

(5)实验中弹簧测力计应该
 
运动.
(6)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中,可少用一种器材,少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉的器材是什么?少测哪两个数据?
答:去掉
 
;少测两个数据是
 
 

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?响水县模拟)某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
(1)他所准备的实验器材有:滑轮,细绳,铁架台,直尺,钩码,还需
弹簧测力计
弹簧测力计

(2)该同学实验时,记录的数据在表格中,请认真填写所缺少的部分
物重
G/N
物体提高
的高度
H/m
弹簧测力计
示数
F/N
绳子自由端
拉动的距离
s/m
有用功
W有用/J
总功
W/J
机械效率
50 0.15 20 0.45               
(3)实验中弹簧测力计应该做
匀速直线
匀速直线
运动.
(4)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中,可少用一种器材,少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉的器材是什么?少测哪两个数据?
答:去掉
直尺
直尺
;少测两个数据是
H
H
s
s

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学在做“测定滑轮组机械效率”实验时,采用“一个定滑轮、一个动滑轮”组成的滑轮组,实验记录如下表:
钩码重/N 钩码升高/m 弹簧测力计示数/N 绳子自由端移动距离/m 机械效率
2 0.05 1.0
(1)完成表格两个数据的计算.
(2)如果第二次实验时用“两个定滑轮、两个动滑轮”(滑轮规格同前) 组成的滑轮组来提升同样的钩码做实验,则弹簧测力计的读数将
变小
变小
,机械效率将
变低
变低
(填变化情况).
(3)某次实验时将绳子自由端匀速拉动时弹簧测力计的读数记为F,钩码重记为G,动滑轮重记为G’,绳自由端移动距离记为s,钩码提升高度记为h,不计绳子重及摩擦.则下列关于滑轮组机械效率的计算关系中错误的是
B
B

A.η=
Gh
Fs
;   B.η=
G
F
;    C.η=
G
G+G′
;    D.η=1-
G′h
Fs

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学在做“测定滑轮组机械效率”实验时,采用“一个定滑轮和一个动滑轮”组成的滑轮组,如图所示.(不计绳重和摩擦)
(1)根据图,完成下列表格.
钩码重量
G/N
钩码上升高度h/m 动滑轮重量
G’/N
绳自由端移动距离s/m 机械效率
η
2.0 0.05 1.0
(2)如果第二次实验用“两个定滑轮和两个动滑轮”(滑轮规格同前)组成的滑轮组来提升同样的钩码做实验,则机械效率将
变小
变小
(填“不变”、“变小”或“变大”).

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