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6.下列说法正确的是(  )
A.电磁波可以传递信息,声波不能传递信息
B.当固体被压缩时,分子间的距离变小,作用力表现为引力
C.遥控器发出的红外线不能在真空中传播
D.地球上的能源主要来自于太阳,太阳能是一次能源

分析 (1)声波可以传递信息也可以传递能量;
(2)分子间存在相互作用的引力和斥力.当分子间的距离大于平衡距离(分子间引力等于斥力时的距离)时,表现为引力;分子间的距离小于平衡距离时,表现为斥力.
(3)电磁波的传播不需要介质,它可以在真空中传播;
(4)地球上很多能源都间接来自太阳能,如现在人类使用的主要能源煤、石油、天然气等都是由太阳能转化而来的.
从自然界直接获得、不需要加工转换的能源是一次能源,由其它能源经过加工转换而获得的能源是二次能源.

解答 解:
A、电磁波可以传递信息,如电视信号;声波也可以传递信息,如人说话,故A错误;
B、当固体被压缩时,分子间的距离变小,分子间作用力表现为斥力,故B错误;
C、遥控器发出的红外线波实际上是电磁波,能在真空中传播,故C错误;
D、除了地热能、潮汐能和原子核能以外,地球上所有其他能源全部来自太阳能,太阳能可以直接从自然界获得,它们都是一次能源.故D正确.
故选D.

点评 本题考查了电磁波和声波的异同、分子间作用力和对太阳能以及能源分类的认识和理解,知识点多,综合性强,但都属于基础知识,须掌握.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

16.我们生活在一个充满声音的世界中,下列关于声音的说法中错误的是(  )
A.声音不可以在真空中传播
B.我们能够辨别不同乐器发出的声音,是因为它们的音色不同
C.声音是由于物体的振动产生的
D.我们常说声音“震耳欲聋”,是指它的音调很高

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.为了验证液体压强的特点,某实验小组设计了如图装置,容器中间用隔板分成左右两部分,隔板下部有一圆孔用橡皮膜封闭.
(1)当橡皮膜两侧所受的压强不同时,橡皮膜的形状发生改变.
(2)当容器左右两侧分别加入深度不同的水,且左侧水面较低,会看到橡皮膜向左(填“左”或“右”)侧凸出,说明液体压强与液体深度有关.
(3)当容器左右两侧分别加入深度相同的水和盐水时,会看到橡皮膜向左(填“左”或“右”)侧凸出,说明液体压强与液体密度有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.请正确读出下列测量工具的示数:

(1)如图1所示,刻度尺的读数为4.60cm.
(2)如图2所示,电能表的示数为8318.2KW•h.

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1.如图所示,分别用甲、乙两滑轮组匀速提升重为100N的物体,已知它们的机械效率分别是75%和80%,
求:(1)将重物提高3m时,甲、乙两滑轮组所做的总功各是多少?
(2)拉力F1和F2的比值是多少?

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11.如图所示,用一根绳子绕过定滑轮,一端拴在钩码上,手执另一端,分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码.忽略绳子与滑轮的摩擦,下列说法中正确的是(  )
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D.将钩码提升相同的高度,力F1、F2、F3所做的功相等

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

18.张家界景区雨后云雾缭绕,犹如仙境.关于雾,下列说法中正确的是(  )
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

15.李芳家的电能表上标着“600r/(kW•h)”字样,她用这个电能表来测量电热水壶的功率:她断开了家中其它用电器,仅让电热水壶工作,2min内电能表转了18r,则电热水壶消耗的电能是0.03 kW•h,电功率是900 W.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.同学们在研究“电流热效应跟电阻的关系”的实验中,在全班交流实验设计结果时小红和小亮所用的实验器材相同,她俩公布了自己不同的设计方案并得出了完全相反的实验结论.
小红的设计方案:
提出问题:电流通过导体产生的热量跟电阻有什么关系?
猜想与假设:电流通过导体产生的热量跟电阻可能成正比.
设计实验:按图甲所示,连接电路(RA<RB),通过一段时间后,观察到A瓶温度比B瓶温度低.
实验结论:电流通过导体产生的热量跟电阻成正比.
小亮的设计方案:
提出问题:电流通过导体产生的热量跟电阻有什么关系?
猜想与假设:电流通过导体产生的热量跟电阻可能成反比.
设计实验:按图乙所示,连接电路(RA<RB),通电一段时间后,
实验结论:电流通过导体产生的热量跟电阻成反比.
请回答下面的问题:
(1)请你观察小红和小亮设计的两个电路,请简要说明她俩的设计有什么不同之处?
(2)得出相反结论的原因?(用公式分析)
(3)简要评价她俩的“猜想与假设”是否存在缺陷,如何补充完整?
小红的猜想:应补充:电流相同,通电时间相同;
小亮的猜想:应补充:电压相同,通电时间相同.

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