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    6．小威利用实验探究电阻上的电流跟两端电压的关系．?
    （1）请你用笔画线代替导线，替她将图中的器材连接起来．要求：变阻器滑片向右移动时，电流表的示数变小，导线不能交叉；
    （2）小威连接好电路后，闭合开关，发现无论怎样移动滑片P，电流表示数始终为0，电压表示数约为6V，则电路中出现的故障可能是电阻R1断路；??
    （3）小威排除故障后继续实验，通过调节滑动变阻器，改变定值电阻R1两端的电压，测得电流、电压的值如表一．分析表一中的数据可以得出结论：电阻一定时，电流跟电压成正比；
    表一
    定值电阻实验次序电压U1/V电流I1/A
    R1=5Ω11.50.3
    23.00.6
    34.50.9
    表二
    定值电阻实验次序电压U2/V电流I2/A
    R2=10Ω43.00.3
    54.50.45
    66.00.6
    （4）为了检验结论是否具有普遍性，小威又换用10Ω的电阻R2继续实验，测得数据如表二，小威分析表二的数据发现上面的结论仍成立．观察对比两表格中的数据，你还能发现电流与电阻的关系吗？请你写出分析过程和结论．?
    分析过程：对比2、4（或3、5）两次实验数据可知：U1=U2=3V（或U1=U2=4.5V），$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$=$\frac{2}{1}$，$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$=$\frac{1}{2}$，$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$=$\frac{{R}_{2}}{{R}_{1}}$；
    结论：电压一定时，电流跟电阻成反比．

    分析 （1）连接实物图，可采用“电流流向法”，从电源的正极出发，按照电流的流向，先串主电路，两将电压表并在待测电阻的两端；根据电源的电压确定电压表的两端，根据欧姆定律确定电路中的最大电流并确定电流表的量程；滑动变阻器按“一上一下”的原则串联在电路中，根据题中要求“变阻器滑片向右移动时，电流表的示数变小”即滑动变阻器的阻值变大，左下方接线柱必须接入电路．
    （2）无论怎样移动滑片P，电压表有示数且接近电源的电压说明与电压表两接线柱连接的部分是通路，电流表无示数说明电路断路，即电压表并联的部分断路．
    （3）分析表一实验数据，找出电流与电压的关系，然后得出结论．
    （4）综合分析表一与表二实验数据，看电压相同而阻值不同时，电流与电阻间有什么关系，然后得出结论．

    解答 解：
    （1）由图可知电源的电压U=4×1.5V=6V＞3V，所以电压表的量程为0～15V；电路中的最大电流I=$\frac{6V}{5Ω}$=1.2A＞0.6A，所以电流表的量程为0～3A；
    滑动变阻器按“一上一下”的原则串联在电路中，且左下方接线柱必须接入电路；
    根据电流的流向，从电源的正极出发依次串联开关、滑动变阻器、电阻R、电流表回到负极，再把电压表并联在电阻R的两端，如下图所示：

    （2）连接好电路后，闭合开关，发现无论怎样移动滑片P，电流表示数始终为0，电压表示数约为6V，说明与电压表并联的部分断路，即可能是电阻R1断路．
    （3）在表一中：导体的电阻5Ω一定，导体两端的电压从1.5V到3V再到4.5V，相对应的，导体中的电流从0.3A到0.6A再到0.9A．电压增加几倍，电流也增加几倍，故得结论：在电阻一定时，电流与电压成正比．
    （4）分析对比2、4（或3、5）两次实验数据可知：两电阻两端的电压相等，对应的电流之比等于两电阻阻值之比的倒数，即电压一定时，电流跟电阻成反比．
    故答案为：（1）如上图所示；
    （2）电阻R1断路；  
    （3）电阻一定时，电流跟电压成正比；
    （4）分析过程：对比2、4（或3、5）两次实验数据可知：U1=U2=3V （或U1=U2=4.5V），$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$=$\frac{2}{1}$，$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$=$\frac{1}{2}$，$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$=$\frac{{R}_{2}}{{R}_{1}}$；
    结论：电压一定时，电流跟电阻成反比．

    点评 本题考查了实物电路图的连接、电路故障的判断、控制变量法在实验结论中的应用等，关键：一是会根据电源的电压和电路中的最大电流确定电表的量程；二是会根据控制变量法分析实验数据得出结论，特别是会分析表一、表二的示数得出电流与电阻的关系．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    12．观察和思考是科学发现的基础．众多科学家能从简单的现象中受到启发，从中发现重要的规律，如托里拆利通过观察和分析，利用实验测得了大气压的数值．在粗略的计算中，标准大气压可以取1.01×105Pa．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．如图所示，木块静止在斜面上共受到三个力的作用，请你画出木块所受力的示意图

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．回顾实验和探究：（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）探究液体压强
    步骤1．将压强计的探头放入水中，U型管的两侧液面出现高度差，．保持深度不变，将探头分别放入水和盐水中，发现放入盐水高度差更大（填“大”或“小”）中这说明液体压强与液体密度有关．
    （2）测量固体的密度：
    过程步骤①向量筒内倒入适量的水，测出水的体积V1；
    ②用天平称出石块的质量m；
    ③把石块用线拴好浸没在水中，记下体积V2；
    ④将m、V带入公式中，算出石块的密度ρ；
    ⑤根据V1、V2算出石块的体积V．
    正确的操作步骤排序是：②①③⑤④．
    数据表格
    m/gV1/mlV2/mlV/mlρ/（kg/m3）
    305020



    （3）探究牛顿第一定律：
    过程方法让小车从斜面同一高度滑下，使得小车在水平面上运动的初速度相同，小车下滑过程中是重力势能转化为动能，三种情况下小车刚运动到水平面时的动能是相等的．（填“相等”或“不相等”）．平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减少得越慢．
    结论进一步推理：若运动物体不受任何力的作用时，将做
    匀速直线运动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．在“测量小灯泡电功率的实验中”，已知电源电压为6V，小灯泡标有“2.5V”的字样．

    （1）请你用笔画线代替导线，将实物图甲连接完整．
    （2）为保护电路元件安全，连接电路时开关应断开；闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应调至右（选填“左”或“右”）端．
    （3）若小明连接电路后闭合开关，小灯泡非常暗，移动滑动变阻器的滑片也不能改变小灯泡的亮度，产生这种现象的原因是灯泡断路．
    （4）排除故障后，小明继续进行实验，闭合开关后，电压表示数为2V，为测量灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片P向左（选填“左”或“右”）端滑动，直到电压表示数为2.5V时，停止移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡的亮度，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电功率为1W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    11．为了探究重力势能大小与哪些因素有关，课本中设计了“重物撞小桌”的实验．如图所示让重物从高处落下，打击小桌，观察桌腿陷入沙子的深度，下列关于该实验的说法中，不正确的是（　　）
    A．该实验的设计思路是采用转换法，用桌腿陷入的深度来表示重物重力势能的大小
    B．在实验器材的选择时，可以不考虑被撞小桌软硬程度和重物的初速度
    C．该实验探究的基本方法是控制变量法，如分别控制重物落下的高度、质量等
    D．实验过程中，让同一重物从不同高度落下，目的是为了探究重力势能与高度的关系

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18． 某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图所示：
    次数钩码重G/N钩码上升高度h/m有用功W有/J测力计拉力F/N测力计移动距离s/m总功W总/J机械效率η
    120.10.20.90.30.2774.1%
    240.10.41.60.30.4883.3%
    340.1 1.10.50.55 
    （1）实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使钩码缓慢上升．
    （2）将表中数据补充完整，第3次实验中所做的有用功是0.4J，机械效率是72.7%（结果保留一位小数）
    （3）由实验数据分析可知：第1次实验和第2次实验使用的是相同的滑轮组，且可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越高（选填“高”或“低”）．
    （4）在第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，使滑轮组所做的额外功增大（选填“增大”或“减小”），因而由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小有关．
    （5）综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功减小（选填“增大”或“减小”）额外功．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．表示运动快慢的物理量是速度，学过了运动相关知识后，我们知道可以用图象表示物体的运动状态，下列图象表示物体作匀速直线运动的是甲和丙（甲、乙、丙、丁）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．如图是一个动滑轮和定滑轮组成的滑轮组，请在图中画出最省力的绳子绕法．若用此装置“测滑轮组机械效率”，应匀速竖直向上拉动绳子的自由端，若增加提升钩码的重力，此滑轮组的机械效率将变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）．

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