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    【题目】如图是医院中常用的温度计称为体温计,它的分度值是__________.该温度计的示数是_________℃.体温计在构造上有一设计精巧的缩口,使得它离开人体后仍能表示人体温度,但使用前应__________。

    【答案】 0.1℃ 37.6℃ 甩一甩

    【解析】分析：根据对体温计量程、分度值和使用、读数方法的掌握作答．

    解答：由图知：体温计的最小示数和最大示数分别为35℃、42℃，所以测量范围为35℃～42℃；在1℃之间有10个小格，一个小格代表0.1℃，也就是体温计的分度值为0.1℃；

    体温计的示数为37.6℃；体温计在构造上有一设计精巧的缩口，使得它离开人体后仍能表示人体温度，但使用前应甩一下．

    故答案为： (1). 0.1℃ (2). 37.6℃ (3). 甩一甩

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小芳在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时，设计了如图甲所示的电路，但稍作思考之后，就将电路改进为如图乙所示的电路。她这样改进有何好处？________________________

    在实验过程中，她保持电源电压不变，通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值，测得相应的电流值如表所示。

    小芳分析表1中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系，你认为其原因是_______________。小芳认真思考后发现了自己在实验过程中的错误，并采取了正确的实验操作。你认为小芳按第1次到第6次改变电阻箱的电阻后，应该将滑动变阻器向______（填“左”或“右”）移。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，小明想通过A、B、C三张纸片上的小孔看见烛焰，若他将三个小孔与人眼调到同一直线上，他_____（一定/不一定）能看到烛焰，操作过程中他还在B纸片上看到了一个烛焰的像，这个像是_____（正立/倒立）、_____（放大/等大/缩小）的。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】两个完全相同的容器中，分别盛有A、B两种液体，将两个完全相同的小球分别放入容器中，当两球静止时，液面相平，两球所处的位置如图所示．此时小球在A液体中受到的浮力_____小球在B液体中所受的浮力（选填：“大于”、“小于”或“等于”）；此时A液体对容器底压强_____B液体对容器底的压强（选填：“大于”、“小于”或“等于”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在一个重2N、底面积为0.01m2的容器里装0.8kg的水，容器中水的深度为0.05m，把它放在水平桌面上，如图所示。求：（水的密度为1.0×103kg/m3）

    （1）水对容器底部的压强和压力；

    （2）容器对桌面的压力和压强。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小明在“探究凸透镜成像规律”实验中，用装有6个发光二极管的有方格的白纸板做发光物体，如图甲所示．又用这种有同样大小方格的白纸板做光屏．将发光物体、凸透镜和光屏组装到光具座上并调整好．

    （1）当发光物体在a点时，如图乙所示，在光屏上成的像如图丙所示．则光屏上的像是倒立、__________的实像．将发光物体由a点移动到b点，要想找到像的位置，应向_______移动光屏，像才能再次清新．

    （2）用这种发光物体和光屏做实验，最主要的一条优点是：__________．

    （3）如图乙所示，当发光物体在a点时，物与像之间的距离为s1；当发光物体在b点时，物与像之间的距离为s2，则s1____s2．（选填“＞”“＝”“＜”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图是农村曾用的舂米工具的结构示意图．杆AB可绕O点转动，杆右端均匀柱形物体的长度与杆右侧的OB相等，杆AB的重力不计，柱形物体较重．

    (1)制作舂米工具时，为了使作用在A点的力F更小，在其他条件相同时，只改变支点O的位置，应将O点更靠近_______端．

    (2)若作用在A点的动力F方向始终与杆垂直，则杆从水平位置缓慢转动45°角的过程中，动力F大小的变化是_______．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小聪和小明为了探究“温度和物质状态对同种物质密度的影响．在一定的环境下将lg的冰加热，分别记录其温度和体积的数据，利用描点法得到了如图所示的图象.则下列说法中正确的是 ( )

    A. 小明和小聪的研究结果表明：密度是不会随状态而发生改变的

    B. 当水从0℃上升到4℃的过程中，其密度逐渐增大

    C. 在0℃时，冰块的密度比水大

    D. 当0℃时，在冰变成水的过程中质量变大

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景：

    （1）小慧将系于小卡片（重力可忽略不计） 两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向相反，并通过改变_____来改变拉力的大小；

    （2）当小卡片平衡时，小慧将小卡片在竖直平面内转过一个角度，松手后小卡片_____（填“能”或“不能”）平衡

    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是：_____；

    （4）在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验，其主要原因是_____

    A．减小了摩擦力对实验结果的影响

    B．小卡片是比较容易获取的材料

    C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

    D．小卡片容易扭转．

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