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小明在学习摩擦力一节时,为了探究“滑动摩擦力跟压力关系”,设计了如图所示的实验装置:将木块用测力计水平拉住,测力计另一端固定在桌上一侧;细线一端和砂桶连接,另一端跨过滑轮和长木板相连.
(1)实验时在砂桶中加砂,当桶和砂的总重为5N时,弹簧测力计示数如图所示,长木板运动匀速运动,此时木块和长木板之间的滑动摩擦力大小为
3.4
3.4
N;若在砂桶中继续加砂3N,则长木板将做
加速
加速
 (填匀速、加速或减速) 运动,弹簧测力计示数为
3.4
3.4
N.
(2)下面小明应控制接触面的粗糙程度不变,改变
木块对木板的压力
木块对木板的压力
;实验中应用的这种研究方法叫:
控制变量
控制变量
法.
(3)小明通过实验得出的结论是:
接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大
接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大
分析:(1)木块在水平向左的拉力和水平向右摩擦力的作用下处于静止状态,受到的力为平衡力,然后根据二力平衡条件得出木块和长木板之间的滑动摩擦力,根据弹簧测力计的分度值读出其大小;木板受到的拉力增大时,木板不再处于平衡状态,根据力是改变物体运动状态的原因判断木板的运动情况,最后根据影响滑动摩擦力的大小因素判断此时弹簧测力计的示数.
(2)滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关,实验探究时应采用控制变量法,即在滑动摩擦力的大小与压力大小时要控制接触面的粗糙程度不变.
(3)根据控制变量法和实验过程得出实验结论.
解答:解:
(1)静止的木块处于平衡状态,受到水平向左的拉力和水平向右摩擦力是一对平衡力,即两个力的大小相等;
弹簧测力计的分度值为0.2N,示数为3.4N,即此时木块和长木板之间的滑动摩擦力大小为3.4N;
滑动摩擦力的大小只与压力的大小和接触面的粗糙程度有关,当在砂桶中继续加砂3N时,木块和长木板之间的压力、接触面的粗糙程度不变,所以它们之间的摩擦力不变即弹簧测力计示数仍为3.4N.
(2)小明控制接触面的粗糙程度不变时,改变木块对木板的压力的大小,是探究滑动摩擦力与压力大小之间的关系.
(3)通过实验得出的结论是:接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大.
故答案为:
(1)3.4;加速;3.4;
(2)木块对木板的压力;控制变量;
(3)接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大.
点评:本题考查了探究影响滑动摩擦力大小的因素,关键是二力平衡条件和控制变量法的应用以及弹簧测力计的读数,要注意物体静止时处于平衡状态受到的力为平衡力.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

25、小明在学习摩擦力一节时,为了探究滑动摩擦力跟压力关系,设计了如图(甲)实验装置:
(1)将长木板放在水平桌面上,在木块的钩码孔中加钩码,使木块总质量为200克;
(2)沿水平方向,缓慢地拉动测力计,使木块做匀速直线运动,读出
弹簧测力计的示数
,这个示数即为滑动摩擦力大小.
(3)分别将木块和所加钩码的总质量增至400克、600克进行实验,设计一个表格,记录实验数据(g取10N/kg).

(4)另一组同学小华对实验进行了改进,装置如图乙:将木块用测力计水平拉住,测力计另一端固定在桌上一侧;细线一端和砂桶连接,另一端跨过定滑轮和长木板相连.实验时在砂桶中加砂,使长木板运动.若长木板匀速度运动,木块和长木板之间的滑动摩擦力
等于
测力计读数;若长木板加速运动,则木块和长木板之间的滑动摩擦力
等于
测力计读数.(选填“大于”、“等于”、“小于”)

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科目:初中物理 来源: 题型:

小明在学习摩擦力一节时,为了探究滑动摩擦力跟压力的关系,设计了如图甲的实验装置:
(1)将长木板放在水平桌面上,在木块的钩码孔中加钩码,沿水平方向,缓慢地拉动测力计,使木块做匀速直线运动,读出
测力计示数
测力计示数
,这个示数即为滑动摩擦力的大小.
(2)另一组同学小华对实验进行了改进,装置如图乙所示:将木块用测力计水平拉住,测力计另一端固定在桌上一侧;细线一端和砂桶连接,另一端跨过定滑轮和长木板水平相连.实验时在砂桶中加砂,使长木板运动.若长木板匀速运动,木块和长木板之间的滑动摩擦力
等于
等于
测力计读数;若长木板变速运动,则木块和长木板之间的滑动摩擦力
等于
等于
测力计读数.(均选填“大于”、“等于”或“小于”)

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?绍兴模拟)小明在学习摩擦力一节时,为了探究滑动摩擦力跟正压力关系,设计了如图(甲)实验装置.实验器材有:木块、长木板、砂和砂桶、测力计、20克砝码若干个、细线等.
(1)实验方法:将木块用测力计水平拉住,测力计另一端固定在桌上一侧;细线一端和砂桶连接,另一端跨过定滑轮和长木板相连.实验时在砂桶中加砂,使长木板运动,当木块达到稳定时,测力计读数等于木块和长木板之间的滑动摩擦力大小.请问木板的运动是否一定要作匀速运动
不一定
不一定
(填“一定”或“不一定”).
(2)在木块上加砝码就可以改变木块对长木板的正压力,改变砂桶中砂的质量,使长木板运动,读出测力计的读数.小明做了四次实验,得到了下表四组数据,其中在第3次实验时,测力计的示数如图(乙)所示,请你帮小明读出测力计的示数并填入相应的位置.
次数 木块质量(克) 20克砝码(个数) 正压力大小(牛) 测力计的读数(牛)
1 400 0 3.92 1.57
2 400 2 4.31 1.72
3 400 4 4.70
4 400 6 5.10 2.05
(3)对上表格中正压力大小和测力计读数分析你能得出的结论是
当接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大
当接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

小明在学习摩擦力一节时,为了探究滑动摩擦力跟压力的关系,设计了如图甲的实验装置:
(1)将长木板放在水平桌面上,在木块的钩码孔中加钩码,沿水平方向,缓慢地拉动测力计,使木块做匀速直线运动,读出______,这个示数即为滑动摩擦力的大小.
(2)另一组同学小华对实验进行了改进,装置如图乙所示:将木块用测力计水平拉住,测力计另一端固定在桌上一侧;细线一端和砂桶连接,另一端跨过定滑轮和长木板水平相连.实验时在砂桶中加砂,使长木板运动.若长木板匀速运动,木块和长木板之间的滑动摩擦力______测力计读数;若长木板变速运动,则木块和长木板之间的滑动摩擦力______测力计读数.(均选填“大于”、“等于”或“小于”)

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