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    实践与探究：

    (1)查阅家中的电风扇和空调机的功率，再通过计算来说明它们的工作电流哪个更大？请用计算结果来解释以下现象：在电风扇工作时，再打开空调机家中电能会转动得更快．

    (2)找来两只功率不同的家用电灯泡，观察其灯丝长度、粗细有何差别？能否用学到的知识解释这种差别？

    (3)查阅你家中电费收据，估测家中的用电功率(平均值)．

    答案：
    解析：

    空调机中电流大；家中电风扇工作时，再打开空调机电能表会转动得更快，单位时间内消耗的电能更多；功率大的家用灯泡其灯丝电阻更小(具体表现在灯丝更粗略短些)因为通过它的电流更大；略


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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?新区二模）在课外实践活动中小明带了一块已切成长方体的肥皂（如图甲，前后面保留了凹下去的字）做了以下实验：
    （1）测肥皂的密度
    ①小明需要的测量工具是
    天平
    天平
    、
    刻度尺
    刻度尺
    ．
    ②小明用以上测量工具测出了肥皂的相关物理量，他计算密度的表达式应为
    ρ=
    m
    a?b?c
    ρ=
    m
    a?b?c
    （用直接测量的物理量表达）．
    ③用上面方法测出的密度
    偏小
    偏小
    （偏大/偏小）．
    （2）探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小的关系小明提出了以下的设计方案：
    ①在肥皂的侧面安装一个拉钩，如图乙，将没有字的一面放在水平桌面上，用弹簧测力计拉着它做匀速直线运动，读出其读数为F1；
    ②用小刀将有字的部分削平后放在同一水平桌面上（接触面的粗糙程度与①相同），如图丙，用弹簧测力计拉着它做匀速直线运动，读出其读数为F2；
    ③比较得出结论：若F1和F2不等，则说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关；若F1和F2相等，则说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关．
    小红认为这个设计方案不妥，你能说出其原因吗？
    没有控制压力的大小相同
    没有控制压力的大小相同
    ．提出你的改进方法：
    肥皂的侧面安装一个拉钩后，先做步骤②，再做步骤①
    肥皂的侧面安装一个拉钩后，先做步骤②，再做步骤①
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在综合实践活动课上，小王同学发现学校运动场上有若干大小不等的铅球，于是他联想到物理课上学到的重力势能的知识，他想利用铅球和沙坑来探究“重力势能的大小与哪些因素有关”．
    （1）提出问题：重力势能的大小可能与
    物体的质量
    物体的质量
    有关（说出一个即可）．
    （2）根据所学知识，进行合理的猜想：
    物体的质量越大，重力势能越大
    物体的质量越大，重力势能越大
    ．
    （3）实验中是利用
    铅球在沙坑中砸出坑的深浅
    铅球在沙坑中砸出坑的深浅
    来判断铅球重力势能大小的，这种方法叫转换法，请你再举出一个用到这种方法的力学实验名称
    利用小球撞击木块的距离来判断小球动能的大小
    利用小球撞击木块的距离来判断小球动能的大小
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    学校综合实践活动小组的同学利用如图甲所示的装置以及毛巾和一些钩码，探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”．他们分别做了三组实验，如图乙所示，图中的数字表示实验序号．

    （1）在实验中要探究的是滑动摩擦力大小与
    压力大小
    压力大小
    和
    接触面的粗糙程度
    接触面的粗糙程度
    的关系．
    （2）实验过程中，弹簧测力计始终水平拉着木块运动，并且数据的读取都是正确的，记录结果如表格所示．分析表中数据，发现其中一次弹簧测力计的读数不可能等于滑动摩擦力的大小，请指出其实验序号
    1
    1
    ．
    实验序号 弹簧测力计的读数/N
    1 1.6
    2 1.2
    3 1.3
    （3）实验操作时，比较难做到的是
    做匀速直线运动
    做匀速直线运动
    ，因而弹簧测力计的读数不一定等于滑动摩擦力的大小．请你利用现有器材进行改进，确保弹簧测力计的读数等于滑动摩擦力的大小．写出你的做法（可配图说明），并指出你这样改进有哪些优点
    弹簧测力计位置不移动，便于视线与刻度对齐；拉动木板用力更均匀更容易保持匀速直线运动，使示数更稳定．
    弹簧测力计位置不移动，便于视线与刻度对齐；拉动木板用力更均匀更容易保持匀速直线运动，使示数更稳定．
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    我市某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究。他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计。其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端竖直插在水槽中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱的高度的变化，可测出相应的环境温度。为了探究“伽利略温度计”的工作过程，课题小组的同学按照资料中描述，自制了如图所示的测温装置，图中A为一小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：

    (1)在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：

    温度（℃）

       17

        19

       21

        23

        25

    27

    高度h（cm）

      高度h(crn)  ：30．0

        I

    30.0

      24．9

    24.9

      19。7

    19.7

      14．6

    14.6

        9．4

    9.4

        4．2

    4.2

    相邻高度的

    高度差△h(cm)

     5.1

     5.2

      5.1

       M

    5.2

    (2)根据表中数据，计算出空格M内的相邻高度差数值为_______cm通过表中数据分析，可得出结论：

        ①水柱高度h随温度的升高而_______(填“升高”、“降低”或“不变”)；

        ②若在不同的高度，吸管上刻有对应的温度值，则吸管上温度的数值从上往下看，依次是由_______到_______ (填“大”或“小”)；

        ③此温度计制作的原理是根据气体_______性质制成的。

    (3)通过实验探究，课题组同学还发现，若用此“伽利略温度计”来测温度，还存在一些不足之处，其中主要的不足之处是_______ (至少写出一点)。

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