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小明将放在水平桌面上重为3N的物理课本,水平匀速拉动0.5m用时2s,物理课本受到的摩擦力为1N,则课本重力做功______J,水平拉力做功______J,拉力做功的功率是______W.
【答案】分析:(1)做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力,二是在力的方向上移动的距离,课本是在水平桌面上移动,在重力的方向上移动距离为0,重力做功为0;
(2)因为课本匀速运动,所以课本受的拉力和摩擦力是一对平衡力,大小相等;知道小明的拉力和移动的距离,利用W=Fs求工人对课本做的功;
(3)知道拉力做的功和时间,利用公式P=求拉力的功率.
解答:解:(1)由题知,课本在水平桌面上运动,在重力的方向上没有移动距离,所以重力做功为0J;
(2)因为课本匀速运动,所以课本受的拉力和摩擦力是一对平衡力,大小相等,所以小明的拉力F=f=1N,
小明对课本做的功:
W=Fs=1N×0.5m=0.5J;
(3)拉力的功率:
P===0.25W.
故答案为:0;0.5;0.25.
点评:本题易错点:判断推力和重力做功情况.注意三种情况不做功:一是有力无距离(例如:推而未动),二是有距离无力(靠惯性运动),三是力的方向与运动方向垂直.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?涟水县一模)如图所示,小明用托盘天平、量筒和水(ρ=1.0×103kg/m3)等器材,测量具有吸水性的干燥软木塞密度.
实验操作步骤是:①他将托盘天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“0”刻度线处,观察指针的指示情况如图1(甲)所示,此时应进行的操作是
向左调节平衡螺母,直至天平平衡
向左调节平衡螺母,直至天平平衡
;天平横梁调平衡后,在称软木塞的质量时,他在天平右盘中加、减砝码后,指针的指示情况如图1(乙)所示,这时他应进行的操作是
向右移动游码直至天平平衡
向右移动游码直至天平平衡
. 他测得软木塞的质量为m1. ②量筒中倒入适量的水,读出水面对应的示数V1.③用细铁丝将软木塞浸没在装有水的量筒中,水面对应的示数V2.④将软木塞从量筒中取出,直接用已调好的天平测量其质量为m2(如图2所示).

(1)指出小明操作中的不规范之处:
步骤④中将沾水的软木塞直接放在天平盘上测质量
步骤④中将沾水的软木塞直接放在天平盘上测质量

(2)实验获得的数据如表、图2中所示,将记录表格中的数据填写完整.
物理量 m1/g V1/cm3 V2/cm3 m2/g 干燥软木塞的密度ρ/g?cm-3
测量值 6 370
400
400
16
16
0.15
0.15

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,图中滑轮的主要作用是
改变力的方向
改变力的方向

(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后观察小卡片是否平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究
二力平衡时二力是否在同一直线上
二力平衡时二力是否在同一直线上

(3)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是
D
D

A.小卡片是比较容易获取的材料
B.小卡片容易扭转
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.减小摩擦力对实验的影响.

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(2010?滨湖区一模)小明同学在实验室里用托盘天平和量筒测某种矿石的密度.他采取了如下的实验操作:

A.将矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积.
B.把游码放在标尺的零刻度线处,调节横梁上的螺母,使横梁平衡.
C.把天平放在水平桌面上.
D.将矿石放在左盘中.将砝码放在右盘中并移动游码直至横梁平衡.
E.在量筒中倒入一定量的水并记下水的体积.
(1)正确的实验操作顺序是
CBDEA
CBDEA
(只填标号).
(2)在调节天平时,发现指针如下图甲所示偏向分度盘的右侧,此时应将平衡螺母向
调.
(3)用天平称矿石的质量,把矿石放在天平的左盘.天平平衡时,放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如下图乙所示;量筒量出矿石的体积如下图丙所示,则该矿石的质量为
62
62
g,体积为
20
20
cm3,矿石的密度ρ=
3.1×103
3.1×103
kg/m3

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(2012?道里区一模)如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向
相反
相反
,并通过调整
钩码的数量
钩码的数量
来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片不能平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究
不在同一直线上的两个力能否平衡
不在同一直线上的两个力能否平衡

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:
把小长片剪成两半
把小长片剪成两半

(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是
小华的实验可以减小摩擦力对实验结果的影响
小华的实验可以减小摩擦力对实验结果的影响

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(1)如图是探究“光反射时的规律”的实验装置图.把平面镜放在水平桌面上,再把一张可以沿ON向前或向后折的纸板竖直地立在平面镜上,纸板上的ON垂直于镜面.一束红光贴着纸板沿EO射到O点,光将沿OF方向射出,如果把纸板ON的右半边向后折,反射光线将
存在
存在
(选填“存在”或“不存在”);如果一束蓝光沿原FO方向射到0点,它反射后沿
OE
OE
方向射出.
(2)小明利用平板玻璃、两段完全相同的蜡烛等器材探究平面镜成像的特点.
①选用玻璃板的目的是
能看到玻璃后面的物体
能看到玻璃后面的物体

②选取两段完全相同的蜡烛的目的是
判断像和物体是否等大
判断像和物体是否等大

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