【题目】
(1)水沸腾时温度计的示数如图,温度是 ℃,继续加热,水的温度 (选填“升高”、“降低”或“不变”),此时,当地的气压 (选填“大于”、“小于”或“等于”)标准大气压.
(2)本实验是通过 的方式增大了水的内能,下列改变内能的方法中,与这种方式相同的是
A、摩擦生热 B、热水袋取暖 C、钻木取火.
(3)除了图中所示的器材,还需要一个重要的测量仪器是 .
(4)下表是本实验过程中不同时刻的温度记录,小明由于粗心大意记错了一个实验数据,你认为错误的数据是 ℃,你这样判断的理论依据是 .
时间/min | … | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | … |
温度/℃ | … | 96 | 97 | 98 | 98 | 95 | 98 | 98 | … |
【答案】(1)96;不变;小于;
(2)热传递;B;
(3)秒表;(4)95;水沸腾时继续吸热,但温度保持不变.
【解析】试题分析:(1)温度计的读数,注意认清温度计的分度值;
水沸腾特点:吸收热量,但温度保持不变;
液体的沸点与气压有关,气压越大沸点越高,气压越小,沸点越低;
(2)改变物体内能的方式有两种:做功和热传递,热传递过程是能量的转移过程,而做功过程是能量的转化过程;
(3)做观察水的沸腾实验时,所用器材有铁架台、石棉网、温度计、带孔的纸板、酒精灯、火柴、秒表、水等;
(4)水沸腾的条件是温度达到沸点并且继续吸热,吸收的热量全部都用来由液体变成气体的变化,所以温度是不变的.
解:
(1)由图知,温度的分度值为1℃,示数为96℃,所以此时水的沸点为96℃;水沸腾时,虽然继续加热,但温度保持不变;在图中,水的沸点为96℃;因为沸点低于100℃,所以此时的大气压小于一个标准大气压;
(2)用酒精灯烧开水,利用火焰直接加热,使物体的温度升高,是通过热传递的方式改变物体内能,用热水袋取暖,人体会变暖是通过热传递改变了物体的内能,B符合题意.
(3)根据题目信息可知:这个实验所需要的器材,除图中所示器材外,还需要秒表;
(4)水沸腾时温度的特点是:虽然继续吸热,但温度保持不变.因此可以判断第12min的温度95℃是不正确的;
故答案为:
(1)96;不变;小于;
(2)热传递;B;
(3)秒表;(4)95;水沸腾时继续吸热,但温度保持不变.
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【题目】对一物体测量长度为34.57cm,所用刻度尺的分度值、数据的准确值和估计值分别是( )
A.1mm、34.50cm、0.07cm;
B.1mm、34.5cm、0.07cm;
C.1cm、34cm、0.57cm;
D.1cm、34.5cm、0.07cm
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关.
(1)实验中,他应将弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使木块在水平面上做 运动,并记下弹簧测力计的示数.
(2)比较步骤 与 可得:摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关,且压力越大,摩擦力越大.比较步骤甲与丙可得:摩擦力的大小跟接触面的 有关,且接触面越 ,摩擦力越大.
(3)上学路上,小明看见一辆汽车陷进了泥坑里,司机将一些稻草塞进后轮底下,汽车很快就爬上来了,这是利用增大 的方法增大摩擦力.
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】如图所示电路中,电源电压为6伏且不变,当闭合电键S后,通过R1的电流为0.2安,干路中的电流为0.6安,求:
①通过R2的电流I2;
②电路的总电阻R。
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】“六一”儿童节期间,小朋友在锦江山公园里荡秋千,当秋千从高处落下时,重力势能(选填“变大”、“变小”或“不变”),不再用力推时,秋千最后会停下来,在此过程中机械能转化为能.
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】在探究“力对物体运动的影响”的实验中,在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃,让小车自斜面顶端从静止开始滑下,小车从同一高度滑下后,在不同物体表面上运动的距离如图所示.
(1)实验时小车每次都从斜面顶端滚下,是为了让小车在这些物体表面开始运动的 相同.
(2)由图示可知,小车在玻璃上运动的距离最 ,这说明小车受到的阻力越 ,速度减小得越慢.
(3)根据这个实验推理:若水平物体表面绝对光滑(即小车不受任何阻力作用),那么小车将一直保持 .
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【题目】瑞瑞同学在中考物理实验加试时,对串联电路电压规律进行了探究.
【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
【设计与进行实验】
(1)按图所示的电路图连接电路;
(2)闭合开关,用电压表测出L1两端的电压;
(3)在测L2两端的电压时,瑞瑞同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上;
(4)测出AC间的电压.
【交流与评估】
(1)在拆接电路时,开关必须 .
(2)瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么? .
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
2.4 | 1.4 | 3.8 |
(3)方法改进后,测出AB、BC、AC间的电压记录在右面表格中.分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结 论是:串联电路总电压 各用电器两端的电压之和(填“等于”或“不等于”).
(4)这个实验在设计方案上还存在的不足之处是: .
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【题目】冬天孩子们围着火炉取暖,这是利用 的方式获取内能;而远离火炉的孩子同时还要靠双手反复摩擦让手感到温暖,这是利用 的方式增加了手的内能.(以上两空选填“做功”或“热传递”)
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