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    30、在“探究导体中的电流与电阻的关系”的实验中．所用的实验器材有：8V的电源、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱、开关各一个；导线若干．
    （1）将如图所示的实验电路连接完整．

    （2）实验中，控制电阻箱两端的电压为6V．某次实验，电流表的示数如如图所示，则电路中的电流是
    0.5
    A．

    （3）进行完上述的操作后，断开开关，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大端，调节好电阻箱的电阻值．接下来应该进行的实验操作是：闭合开关，
    调节变阻器的滑片，使电压表的示数为6V
    ，记下此时电路中的电流值．
    （4）该实验记录的数据如下表．请在方格纸上画出电流I与电阻R的关系图象．
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    电阻R/Ω 12 10 8 6 4 2
    电流I/A 0.5 0.6 0.8 1.0 1.5 3.0

    （5）根据表中的数据，可得出的探究结论是：
    导体两端电压一定时，导体中的电流与电阻成反比
    ．
    分析：（1）电路中没有连入的元件有电压表和电流表，电压表量程根据电源电压来选择，电流表量程可以分析、观察本题中的其他信息获得．
    （2）根据电流表的量程和分度值确定电流表示数．
    （3）该实验是探究“电流与电阻的关系”，在每次变换电阻值之后，需要调节滑动变阻器使电阻箱两端的电压保持不变．
    （4）在坐标上找到每组电流、电阻值对应的点，然后用线连点即可．
    （5）分析表中电流和电阻的数据可得出结论．
    解答：解：（1）由于电源电压为8V，所以电压表的量程选择0～15V；根据下面电流表表盘或表格中的数据，可以确定电流表的量程应选择0～3A；另外，电流表要串联在电路中，还要注意正、负接线柱不要接反．
    （2）由图可知，电流表选的量程为0～3A，则分度值是0.1A，所以电流表的示数为0.5A．
    （3）变换电阻箱阻值后，因为要保持电压表示数不变，所以闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为6V．
    （4）找出每组数据对应的点，然后用平滑的线把点连起来，如图所示．
    （5）分析表中数据，每次实验测得的电流与电阻的乘积是相等的，即导体两端的电压一定时，导体中的电流与电阻成反比．
    故答案是：（1）如图所示．

    （2）0.5；
    （3）调节变阻器的滑片，使电压表的示数为6V；
    （4）如图所示；

    （5）导体两端电压一定时，导体中的电流与电阻成反比．
    点评：该题通过探究导体中的电流与电阻的关系，考查电流表、电压表的使用和读数，以及分析和处理实验数据的能力，是一道不错的探究题．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某小组同学用图甲的电路图探究欧姆定律，实验中他们所用的定值电阻分别是5Ω、10Ω、15Ω，电源电压为4.5V不变．

    （1）在探究“导体中的电流跟两端电压的关系”时，选用了某一定值电阻，连接电路闭合开关后，移动变阻器的滑片P，当电流表的示数是0.28A时，电压表的示数如图乙所示，这时定值电阻两端的电压是
    2.8
    2.8
    V，请帮助该小组设计一个记录实验数据的表格．
    （2）在探究“导体中的电流跟电阻的关系”时，控制定值电阻两端电压3V不变，选用的电阻是5Ω、10Ω、15Ω．把定值电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关后，下一步的操作是：将变阻器的滑片P向
    右
    右
    （填“左”或“右”）移动，目的是
    使电阻两端的电压保持不变
    使电阻两端的电压保持不变
    ． 若要完成整个实验，选择的滑动变阻器的最大阻值至少为
    7.5
    7.5
    Ω．
    （3）上述探究结束后，该组同学选择原来的电源和两只灯泡L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”，设计的电路如图丙所示，探究“电功率跟电流、电压的关系”．
    ①此实验设计是为了探究电功率与电压的关系，通过
    灯的亮度
    灯的亮度
    判断来电功率的大小．
    ②为了探究电功率与电流的关系，小明认为，利用图丙电路只要通过移动滑动变阻器，改变电流观察灯L1或L2亮度的变化，即可得出结论．你认为小明做法
    不合理
    不合理
    （选填“合理”或“不合理”），理由是
    没有保证灯泡的电压不变
    没有保证灯泡的电压不变
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2008?福州模拟）在“探究导体中的电流与导体两端的电压关系”的过程中，同学们作出了以下猜想．
    猜想A：加在导体两端的电压越大，导体中的电流越小；
    猜想B：加在导体两端的电压越大，导体中的电流越大；
    猜想C：加在导体两端的电压增大，导体中的电流不变．
    为了验证上述猜想是否正确，他们设计了实验电路．实验中所用元件有：三个阻值不同的电阻、一块电流表、一块电压表、一个滑动变阻器、一个开关及若干节干电池．下表是他们的实验数据．
    实验序号 选用电阻 电压V 电流A
    1 甲电阻 1 0.05
    2 甲电阻 2 0.1
    3 甲电阻 3 0.15
    4 乙电阻 1 0.1
    5 乙电阻 2 0.2
    6 乙电阻 3 0.3
    7 丙电阻 1 0.2
    8 丙电阻 2 0.4
    9 丙电阻 3 0.6
    （1）请在虚线框内画出用甲电阻能验证上述猜想的实验电路图．
    （2）通过分析比较实验数据
    1、2、3（4、5、6或7、8、9）
    1、2、3（4、5、6或7、8、9）
    （填写实验序号），可知猜想
    B
    B
    是正确的（选填“A”、“B”或“C”）．
    （3）图23是该小组同学根据实验数据在坐标系中画出的三个电阻的U-I图象．其中图象c是电阻
    丙
    丙
    的U-I图象（选填“甲”、“乙”或“丙”）．
    （4）根据图23的图象可知：甲电阻电流为0.2A时，电压为
    4
    4
    V．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2007?怀柔区一模）在“探究导体中的电流与导体两端的电压关系”的过程中，同学们作出了以下猜想．
    猜想A：加在导体两端的电压越大，导体中的电流越小；
    猜想B：加在导体两端的电压越大，导体中的电流越大；
    猜想C：加在导体两端的电压增大，导体中的电流不变．
    为了验证上述猜想是否正确，他们设计了实验电路．实验中所用元件有：三个阻值不同的电阻、一块电流表、一块电压表、一个滑动变阻器、一个单刀单掷开关及若干节干电池．下表是他们的实验数据．
    实验序号 选用的电阻 电压/V 电流/A
    1 甲电阻 1 0.05
    2 2 0.10
    3 3 0.15
    4 乙电阻 1 0.1
    5 2 0.2
    6 3 0.3
    7 丙电阻 1 0.2
    8 2 0.4
    9 3 0.6
    （1）请在虚线框内画出用甲电阻能验证上述猜想的实验电路图．

    （2）通过分析比较实验数据
    1，2，3（或4，5，6）
    1，2，3（或4，5，6）
    （填写实验序号），可知猜想
    B
    B
    是正确的（选填“A”、“B”或“C”）．
    （3）坐标图是该小组同学根据实验数据在坐标系中画出的三个电阻的U-I图象．其中图象c是电阻
    丙
    丙
    的U-I图象．（选填“甲”、“乙”或“丙”）
    （4）根据图的图象可知：甲电阻电流为0.2A时，电压为
    4
    4
    V．
    （5）在“探究导体中的电流与导体两端的电压的关系”的过程中，同学们又发现了一个规律，为了检验发现的规律是否正确，他们又重新设计了一个实验，得到如下表的实验数据．
    R/Ω 50 46 42 25 20 10
    U/V 14 12 10 8 6 4
    I/A 0.28 0.26 0.24 0.32 0.3 0.4
    U/I（V/A） 50 46.2 41.7 25 20 10
    根据表中实验数据可以推断他们发现的另外的规律是：
    电阻两端的电压跟通过该电阻的电流之比等于该电阻值
    电阻两端的电压跟通过该电阻的电流之比等于该电阻值

    此空多余，请删去
    此空多余，请删去
    ；他们发现的这个规律可以应用于电学测量中，请列举一个应用该规律进行测量的例子：
    伏安法测电阻
    伏安法测电阻
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2005?内江）在探究“导体中的电流与哪些因素有关”时，甲、乙同学作了如下猜想：
    甲：既然电压是产生电流的原因，那么，升高电压，电流会不会也跟着增大呢？
    乙：既然电阻对电流有阻碍作用，那么，增大导体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？
    为了精确地测量出电流和电压值，甲同学根据猜想设计了如图1所示的电路图，来探究当“电阻一定时，电流与电压的关系”．所需的实验器材：

    A、电源（3节干电池串联）；B、电流表（三个接线柱“-”“0.6”和“3”）；C、电压表（三个接线柱“-”“3”“15”）；D、定值电阻R（阻值约为10Ω）；E、滑动变阻器R．（最大值为20Ω）；F、开关（一个）；G、导线若干．
    则：
    （1）甲同学在探究电流与电压的关系时，要保持电阻不变，这种探究方法叫做
    控制变量
    控制变量
    法．
    （2）连接电路元件时，开关应该是
    断开
    断开
    的，电流表应该选
    0～0.6A
    0～0.6A
    量程，当被测电压大于3V时，电压表应选
    0～3V
    0～3V
    量程．
    （3）根据设计的电路图，用铅笔画线代替导线，将图2中的电路元件连接完整．（部分导线已连好，并且电压表只连接小于或等于3V的情况，请勿更改原有导线，导线不得交叉）
    （4）正确连接好电路后，闭合开关S，调节滑动变阻器，测得的数据如下表所示：根据实验收集到的数据，在图3的坐标系上，采用描点的方法画出电阻不变时，电流随电压变化的图象．根据的图象，可以得出的结论是：当电阻一定时，
    导体中的电流与它两端的电压成正比
    导体中的电流与它两端的电压成正比
    ．
    电流I/A 0.00 0.07 0.15 0.22 0.30 0.38
    电压U/V 0.00 0.8 1.6 2.4 3.2 4.0

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学用电源、定值电阻R、滑动变阻器R′、电流表、电压表、开关与若干导线，设计了一个电路，如图所示．
    （1）用笔划线代替导线，在图乙中，根据电路图把电路实物连接完整（导线不得交叉）；

    （2）若该同学想利用此电路探究“导体中电流与电压的关系”，在实验过程中，必须保持电阻R的
    阻值
    阻值
    不变，同时不断地移动滑动变阻器的滑片，改变R′的阻值，并记录电流表和电压表的数值来进行探究．那么，在探究过程中，他采取的研究方法是
    控制变量法
    控制变量法
    ．在日常物理学习时，还有一些物理知识采用了同样的研究方法，试举两个例子
    探究影响电阻大小的因素
    探究影响电阻大小的因素
    、
    影响滑动摩擦力大小的因素
    影响滑动摩擦力大小的因素
    ；
    （3）若实验记录的数据如表所示，根据表中实验数据，可以推理分析出的结论是：
    实验次数 1 2 3
    电压U/v 3.2 4.8 6.4
    电流I/A 0.5 0.75 1.00
    （4）若某次接通电路后，电流表、电压表正常工作，如图丙所示，则电流表示数为
    0.5
    0.5
    A，电压表的示数为
    6.0
    6.0
    V，此时定值电阻为
    12
    12
    Ω；
    （5）若在探究“导体中的电流与电压关系”时，该同学移动滑片，发现电流表的示数忽有忽无，可能的原因是
    滑动变阻器的滑片与变阻器的电阻线接触不良
    滑动变阻器的滑片与变阻器的电阻线接触不良
    ．

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