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    9．以下是小明同学进行“体质与健康测试”的一组数据，从物理学角度来看，下列记录结果中单位错误的是（　　）
    A．身高170cmB．握力100kgC．肺活量3200mLD．质量58kg

    分析 根据长度、质量、力、体积的单位分析解答．

    解答 解：A、国际单位制中长度单位是m，常用的还有cm、km等，学生身高为170cm，单位正确，但不符合题意；
    B、国际单位制中力的单位是N，题中学生的握力是100kg，单位错误，但符合题意；
    C、体积的单位是m3，常用的还有cm3、L、mL等，学生的肺活量为肺活量3200mL，单位正确，但不符合题意；
    D、国际单位制中质量的单位是kg，常用的还有g、t，学生质量为58kg，单位正确，但不符合题意．
    故选B．

    点评 熟练掌握各物理量的单位是解决本题的关键，解题时，先考虑物理量的国际基本单位，再考虑物理量的常用单位．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    19．大量的实验和理论研究表明，使用任何机械都不能省功，这个结论是（　　）
    A．阿基米德原理B．伯努利原理C．功的原理D．杠杆平衡原理

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．在“测定小灯泡的电功率”实验中，电源电压为6V，小灯泡L的额定功率为2.5V，电阻大约为10Ω左右，可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大阻值分别为10Ω、50Ω，实验电路如图2所示．
    （1）应该选用的滑动变阻器是R2（选填“R1”或“R2”）．
    （2）用笔画线代替导线将如图1所示实物线连接完整．
    （3）电路正确连接后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来应进行的操作是C．
    A．更换小灯泡B．检查电路是否断路
    C．向左移动滑动变阻器滑片D．向右移动滑动变阻器滑片
    （4）小明同学实验时，所用的电压表量程是0-3V，但刻度模糊不清，无法直接读出实验数据，却能从0-15V挡的刻度线看出指针停在11.5V处，则加在电压表两端的实际电压为2.3V．
    （5）如图3所示是根据实验数据绘成的U-I图象，根据图象提供的信息，可计算出小灯泡的额定功率是0.5W，当滑动变阻器的滑片向左移动时，小灯泡的电阻将变大．
    （6）继续移动滑片，小灯泡突然熄灭，此时电流表示数为0，而电压表有示数，那么发生的故障是灯泡断路，此时电压表的示数是6V．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．2016年6月19日上午，市区江平东路路面发生一起交通事故，两部同向行驶的汽车发生“追尾”．汽车B刹车后由于惯性仍撞到汽车A；观察汽车A的尾部向上翘起，说明力能够改变物体的形状；此时对汽车A中的司机起保护作用的是汽车头枕（选填“安全气囊”或“汽车头枕”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．“探究二力平衡的条件”实验的目的是：探究当物体只受两个力作用而处于静止或匀速直线运动状态时，这两个力有怎样的关系．
    （1）由图中A与B（或A与C）所示情况可知：一个物体受到两个力的作用，要保持静止状态，这两个力必须大小相等；

    （2）由图中C与D所示情况可知：一个物体受到两个力的作用，要保持静止状态，这两个力必须作用在同一条直线上．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    14．PM2.5指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物，也称可入肺颗粒物．2.5μm合2.5×10-6m，PM2.5在空气中的运动不属于（属于/不属于）分子的热运动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．如图所示杠杆，属于费力杠杆的是（　　）
    A． 
    独轮车    		B．
    剪钢丝钳子    		C．
    赛艇船桨    		D．
    撬棒

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18．公交公司最近更换了一批新型混合动力公交车，在进行新车测试时获得一些数据：新型公交车总质量为4×103kg，轮胎与地面总接触面积为0.4m2，车匀速行驶时所受阻力是车总重的0.5倍，公交车在牵引力作用下在平直公路上匀速行驶，2min内行驶了1200m（取g=10N/kg，忽略司机的质量）．求：
    （1）新型公交车静止时对水平地面的压强是多少？
    （2）公交车匀速行驶时的牵引力多大？
    （3）2min内牵引力所做功及功率各是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    19．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，老师分给每个小组钩码，海绵和塑料小桌作为实验器材．
    （1）选择海绵作为受压物体是因为海绵受力形变现象明显；
    （2）比较甲、乙两图可得受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
    （3）为探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，小丹设计了下面的操作：将塑料小桌分别正放和倒置于海绵上，观察对海绵的作用效果，实验中发现两次实验现象不明显，请写出你的改进建议将砝码放置在小桌上，增大对海绵的压力．
    （4）小丹想，如果将塑料小桌分别正放和倒置于木板上，还能比较压力的作用效果吗？这时，可以通过计算物理量压强来比较；
    （5）俗话说：“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是通过减小受力面积来增大压力的作用效果的．

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