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摩擦现象广泛存在于人们的生活与生产中。小梦对此很感兴趣,围绕生活中的摩擦现象进行了探究。
(1)小梦分别对物体在静止状态和运动状态下受摩擦力情况进行了研究,并绘制了图象,如图所示。请比较图像中A、B两点处力的大小(填“>”、“<”、“=”或“不能确定”):①FA    fA  ②FB   fB

(2)摩擦知识在生活中的应用非常广泛,并不断地进行着改进,火柴的擦然就是一例,如图所示。火柴盒侧面已由以前的图(a)替换成图(b)的式样,这样设计的现实意义是                    

(1)①=;②>;(2)增大摩擦.

解析试题分析:(1)物体在推力的作用下处于静止状态,所受的摩擦力为静摩擦力,因为物体处于静止状态,因此,所受的拉力和摩擦力是一对平衡力,由二力平衡知识可知:FA=fA
当物体刚刚开始运动时,物体所受的摩擦力滑动摩擦力,此时推力和摩擦力相等,因为压力的大小与接触面的粗糙程度不变,因此摩擦力的大小不变,但推力的大小在不断增加,因此B处的推力大于所受的摩擦力,即FB>fB
(2)b的表面比a的表面更粗糙,使用时,在其他条件相同的情况下,产生的摩擦力更大,这说明火柴头的着火点更高了,使用时更加安全了.
考点:力和运动的关系;二力平衡;影响摩擦力大小的因素.

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人类在探索自然规律的过程中,总结许多科学研究方法。如控制变量法、实验推理法、
理想模型法、等效替代法等。下列过程中运用了“实验推理法”的是

A.牛顿第一定律的得出B.将撬棒、剪刀等抽象为杠杆
C.用总电阻替代各分电阻D.探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

如图甲所示,某人在水平地面上用力推木箱,推力随时间变化的图像如图乙所示,木箱速度随时间变化的图像如图丙所示,以下对于这一过程的分析中正确的是  

A.0—1s内木箱没有动是因为人对木箱的推力小于地面给木箱的摩擦力
B.1s—2s内木箱受到的摩擦力大小为4N
C.2s—3s内人对木箱的推力做功为8J
D.如果3s后人停止用力,木箱将做匀速直线运动

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科目:初中物理 来源: 题型:问答题

骑行逐渐成为人们喜欢的运动项目。仔细观察如图所示的自行车结构图,会发现很多地方用到了物理知识,请列举2个在结构上或使用中应用到物理知识的例子并解释。

示例:自行车的把手有花纹,可增大摩擦。
(1)____________________________________;
(2)____________________________________。

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科目:初中物理 来源: 题型:问答题

如图所示为司机坐在汽车驾驶室中的情境,汽车的方向盘表面为什么做得比较粗糙?当快速向前行驶的汽车遇到危险而紧急刹车时,司机会向哪里倾倒?为什么?

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

马拉着质量为1000kg的车在水平路面上匀速前进500m,行进中马对车的水平拉力是400N。(g取10N/kg)求:
(1)车所受的重力。
(2)马对车做的功。

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

图是从井中提升重物的装置示意图。O点为杠杆AB的支点,OA∶OB=2∶3。配重C通过绳子竖直拉着杠杆B端,其质量mC=100kg。杠杆A端连接由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组,定滑轮和动滑轮的质量均为m,滑轮组下安装吊篮,吊篮底部固定一电动机D,电动机D和吊篮的总质量m0=10kg,可利用遥控电动机拉动绳子E端,通过滑轮组使吊篮升降,电动机D提供的功率恒为P。当吊篮中不装物体悬空静止时,地面对配重C的支持力N0为800N,杠杆B端受到向下的拉力为FB;将质量为m1的物体装入吊篮,启动电动机,当吊篮匀速上升时,地面对配重C的支持力为N1;物体被运送到地面卸下后,又将质量为m2的物体装到吊篮里运到井下,吊篮以0.6m/s的速度匀速下降时,地面对配重C的支持力为N2。已知N1∶N2=1∶2,m1∶m2=3∶2,不计杠杆重、绳重及摩擦,g取10N/kg。求:

(1)拉力FB
(2)动滑轮的质量m;
(3)物体的质量m2
(4)电动机功率P。

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

(5分) 小贺和同学周末结伴去姑婆山游玩,来到大草坪中央,他们对着前方680m的仙姑瀑布兴奋地大声喊:“我爱你…贺州!”(空气中的声速是340m/s)
(1)请计算出他们的声音从发出到反射回来的时间是多少s?
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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

一辆小车的总质量为500kg,在水平路面上运动的过程中,受到的阻力是车重0.05倍,问:(g=10N/kg)
(1)小车静止时,用200N的水平拉力拉小车,小车受到的阻力为多大?(1分)
(2)当水平拉力为多大时,小车恰能做匀速直线运动?(1分)
(3)当小车受到的水平拉力为350N时,小车所受的阻力是多大?此时小车做什么运动?(2分)    

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