射箭运动是奥运会比赛项目之一．图甲甲能够说明是人体消耗的化学能转化为弓的弹性势能,图乙乙能够说明是弓的弹性势能转化为箭的机械能．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（2012?徐州一模）射箭运动是奥运会比赛项目之一．图

甲

（甲/乙）能够说明是人体消耗的化学能转化为弓的弹性势能；图

乙

（甲/乙）能够说明是弓的弹性势能转化为箭的机械能．

分析：从图中可以看出，（甲）图中弓被拉弯，属于形状的改变；消耗人体的化学能转化为弓的弹性势能；（乙）图中箭被射出，是箭由静止状态变为运动状态，弓的弹性势能转化为箭的机械能．

解答：解：图（甲）中的弓被拉弯，是弓在拉力的作用下，改变了弓的形状；能够说明是人体消耗的化学能转化为弓的弹性势能；图（乙）中的箭被射出，箭由静止状态变为运动状态，是弓弦的弹力改变了箭的运动状态，能够说明是弓的弹性势能转化为箭的机械能．
故答案为：甲；乙．

点评：本题主要考查的是能量的相互转化和力的作用效果：力可以改变物体的运动状态（包括物体的运动速度和运动方向），力可以改变物体的形状．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?徐州一模）一台电动机正常工作时，两端的电压为220V，通过线圈的电流为10A．若此线圈的电阻为2Ω，则这台电动机1min内产生的热量是

1.2×10⁴

J，这台电动机的效率是

90.9%

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?徐州一模）定值电阻R₁、R₂和标有额定功率为“0.75W”字样的白炽灯L和特殊电子元件E并联接在电路中，且R₁＜R₂，改变电路两端电压U，通过每个电阻、电灯和特殊电子元件的电流也相应改变．根据实验数据绘出R₁、R₂、R_L和R_E的I-U（或U-I）图线，如图所示．

（1）其中OA代表

R₁

的I-U图线，OC代表

电子元件E

的U-I图线，白炽灯的额定电压是

2.5

V．
（2）若将定值电阻R₂与白炽灯L串联后，接在电压为3.5V的电路中，则灯泡的实际功率是多少？电阻R₂在5min内产生的热量是多少？
（3）若将定值电阻R₁与特殊电子元件E并联后接在电压为3V的电路中，电路消耗的总功率是多少？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2012?徐州一模）课外综合实践活动中，小华等同学将两只“3.8V 0.3A”的小灯泡连接成串联电路，实验时不慎把甲灯泡的玻璃外壳打碎了，让小华惊奇的是，原来发光较弱的甲灯泡不发光了，而乙灯泡不仅没熄灭，反而更亮了．仔细观察电路后，还发现这时电压表的示数为1.6V（电压表测甲灯泡两端的电压）．电源电压为4V．小华对此产生了疑问：玻璃外壳打碎后，甲灯仍有电流通过为什么不发光呢？小组的同学提出了以下两种猜想：
猜想1：甲灯中的电流可能小于外壳打碎前的电流．
猜想2：甲灯的实际功率可能小于可以发光的功率．
请回答下列问题：
（1）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想1是

错误

（正确/错误）的，你认为他们判断所依据的现象是

乙灯更亮了

．
（2）为了验证猜想2，由于手头没有电流表，小华通过查阅有关资料获得“3.8V 0.3A”小灯泡的电流随电压变化的数据，以及不同电压下的发光情况（如下表所示），并作出了该灯泡电流随电压的变化图象．

电压U/V	0	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0	3.5	4.0
电流I/A	0	0.12	0.16	0.20	0.22	0.25	0.27	0.29	0.31
灯泡发光情况	不发光			发光，由暗渐渐变亮

由试题中信息和前面的讨论，可以判断猜想2是

错误

（正确/错误）的，写出析（计算）推理的过程．
（3）甲灯泡的玻璃外壳打碎后，引起灯泡从发光较弱到不发光的因素究竟是什么？同组的小兰同学联想到，刚从炼钢炉里倒出来的钢水，温度很高，发出耀眼的白炽光．一段时间后，温度降低，钢水凝固，发出红光直至不发光，提出新的猜想：甲灯灯丝的玻璃外壳打碎后，灯丝可能因

温度低

而不发光，为了验证猜想，小兰等同学在前面实验的基础上，适当调高电源的电压后，观察到甲灯泡灯丝发出微弱的红光，但在短时间内灯丝就烧断了，至此，你认为小灯泡玻璃外壳的作用是

减少散热，使灯丝温度可达到白炽发光的程度．

（只要写出其中的一点）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2012?徐州一模）同学甲在做“测定滑轮组机械效率”的实验中：
（1）他所准备的实验器材有：滑轮，细绳，铁架台，直尺，钩码，还需

弹簧测力计

．
（2）该同学将记录的数据填在表格中，请认真填写缺少的部分．

物重/N	物体提高的高度/m	弹簧测力计读数/N	绳自由端移动距离/m	有用功/J	总功 /J	机械效率
50	0.15	20	0.45	7.5	9 9	83.3% 83.3%

（3）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中可少用一种器材、少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的，请你分析一下，去掉的器材是什么？少测哪两个数据？
答：去掉

直尺

；少测的两个数据是

、

．
（4）实验中同学们又提出了下列假设：
假设1：滑轮组机械效率的高低可能与动滑轮重有关．
假设2：滑轮组机械效率的高低可能与被提升的物重有关，
假设3：滑轮组机械效率的高低可能与物体提升高度有关．
假设4：滑轮组机械效率的高低可能与滑轮组绳子股数有关．
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将实际数据填入下表．（不填写机械效率）

名称	定滑轮	动滑轮1	动滑轮2	钩码
图示
重力/N	1	1	2	2

力	F₁	F₂	F₃	F₄
大小/N	1	1.67	2	2.5
机械效率

根据实验

①②

可知，滑轮组机械效率的高低与被提升物重有关．
（5）根据实验②和④可知，滑轮组机械效率的高低与

承担物重的绳子段数

无关．
（6）要研究滑轮组机械效率的高低是否与物体提升高度有关，应该选用

相同

（相同/不同）滑轮组，提升同一重物到不同的高度去研究．

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学