如图所示.父子俩相持不下.此现象表明力的作用效果与力的大小.方向和作用点作用点有关．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（2011?莆田）如图所示，父子俩相持不下，此现象表明力的作用效果与力的大小、方向和

作用点

有关．

分析：力的大小、方向和作用点叫力的三要素．力的三要素共同影响着力的作用效果．

解答：解：力的三要素共同影响着力的作用效果．由图可知，大人和小孩的作用点不同，大人施加的力大，但力的作用点靠近门轴，力臂短比较费力；小孩施加的力小，但力的作用点远离门轴，力臂长比较省力．所以才会出现父子俩相持不下的状况．
故答案为：作用点．

点评：解答此题的关键是让学生明确：力的三要素共同影响着力的作用效果．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2011?莆田）如图所示，某同学在做“探究平面镜成像的特点”实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，取两段相同的蜡烛A和B，将A和B一前一后竖直立在直尺上．实验过程中，眼睛始终在蜡烛A的一侧观察．
（1）点燃蜡烛A，调节蜡烛B的位置，当

蜡烛B与蜡烛A的像完全重合

时，B的位置即为A的像所在的位置．
（2）实验加，直尺的作用是便于比较像与物

到玻璃板距离

的关系；两段蜡烛相同是为了比较像与物

大小

的关系．
（3）用平面镜代替玻璃板，上述实验

不能

（填“能”或“不能”）进行，因为

不能确定蜡烛A的像的位置

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2011?莆田）如图所示是电磁选矿的示意图．当电磁选矿机工作时，铁砂将落入

箱．（填“A”或“B”）

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2011?莆田）探究杠杆的平衡条件
（1）如图所示，若杠杆在使用前左端低，右端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的螺母向

右

（填“左”或“右”）调节至平衡．杠杆平衡后，在整个实验过程中，

不可以

（填“可以”或“不可以”）再旋动两侧的螺母．
（2）下列实验步骤中
A、调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡．
B、计算每次实验中F₁L₁和F₂L₂的大小，根据计算结果得出杠杆的平衡条件．
C、改变钩码的个数和位置，重复实验．
D、记下动力F₁、动力臂L₁、阻力F₂和阻力臂L₂的大小，将数据填入表格中．
E、将钩码挂在杠杆的支上点两边，先改变动力或动力臂的大小，然后调节阻力或阻力臂的大小，使杠杆在水平位置重新平衡．
正确的顺序是

AEDCB

．
（3）每个钩码重1N，杠杆上每格长度是4cm．下表是某同学记录的实验数据．

次数	F₁/N	L₁/cm	F₂/N	L₂/cm
1	1	8	2	4
2	2	8	1	16
3	2	12	3	8

分析上述数据，可得出的杠杆的平衡条件是：

F₁l₁=F₂l₂

．
（4）上图中，杠杆在水平位置平衡，如果这时在两侧钩码下各增加一个相同的钩码，杠杆的

左

端将下沉．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2011?莆田）探究影响液体蒸发快慢的因素
（1）提出问题：观察下图，结合生活实际，液体蒸发的快慢与哪些因素有关？

（2）猜想与假设：液体蒸发的快慢可能与下列因素有关：
a、液体表面的大小：b、液体

温度

的高低；c、液体

表面空气流动

的快慢．
（3）进行实验、收集证据（针对猜想a）
Ⅰ取两块相同的玻璃板．

Ⅱ在玻璃板上分别滴一滴质量的酒精，使两滴酒精表面大小明显不同，如图所示．
Ⅲ保持酒精的温度和酒精

表面空气流动的快慢

相同．
Ⅳ若干时间后，两玻璃板上剩下的酒精明显不同．
（4）分析与结论
液体蒸发快慢与液体表面的大小

有关

（填“有关”或“无关”）
（5）本实验采用了一种很重要的研究方法，这种方法是

控制变量

法．

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