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    11．某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给液体甲和乙加热．
    液体$次数质量
    m/kg    		升高的温度
    △t/℃    		加热的时间
    t/min
    甲10.151
    20.1102
    30.2104
    乙40.1101
    50.1202
    60.2204
    （1）实验中，用加热时间间接反映液体吸收热量的多少．
    （2）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次实验数据，某同学认为：加热相同的时间时，乙升高的温度高一些，这说明乙吸收的热量多一些．这位同学的判断是否正确？错误请说明理由．因为完全相同的加热器，加热相同的时间，放出的热量相同，物质吸收的热量相同；．
    （3）分析第2、3次或第5、6次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，物质的质量越大，吸收的热量就越多．（选填：“多”或“少”）
    （4）通过比较第2、4次实验数据可知，液体吸收的热量多少与液体的种类有关，甲的吸热能力更强（选填“甲”或“乙”）． 物理上用比热容这个物理量来描述物质的吸热能力．
    （5）质量和初温都相等的甲和乙，放出相等的热量后相互接触，内能将A．
    A．一定从甲传给乙      B．一定从乙传给甲     
    C．不会发生热传递      D．不能确定是否发生热传递
    （6）小夏在探究“物质的放热能力与哪些因素有关”时，分别用质量相等的水和另一种液体进行了实验，并用图象对实验数据进行了处理，如图所示．实验中，水和另种液体在相同时间内放出的热量相等．分析图象可以得出：甲物质为水．

    分析 （1）实验中通过加热时间来反映液体吸收热量的多少；
    （2）相同的加热器，加热相同的时间，吸收热量相同，至于甲乙升高的温度不同是因为比热容不同造成的．即用加热时间的长短比较吸热的多少．
    （3）根据控制变量法的要求分析表中实验序号为2、3或5、6的实验数据，根据实验控制的变量与实验现象得出实验结论．
    （4）根据控制变量法的要求分析表中实验序号为2、4的实验数据，根据实验控制的变量与实验现象得出实验结论．
    （5）热传递发生的条件是要有温度差，结合热量的公式Q=cm△t进行分析解答．
    （6）选同样的加热时间，甲和乙吸热相同，根据温度变化的多少判断，温度变化多的比热容小，温度变化少的比热容大，据此分析判断．

    解答 解：（1）实验中，利用加热时间的长短来反映液体吸热多少，加热时间越长，说明吸收热量越多．
    （2）用相同的加热器对液体加热，在相等时间内液体吸收的热量相等，加热相同时间，甲、乙两种液体吸收的热量相等，则该同学的判断是错误的．
    （3）由表中第2、3次或第5、6次实验数据可知，液体的种类和液体升高的温度相等而液体质量不同，液体质量越大，需要的加热时间越长，液体吸收的热量越多，由此可得：同种物质升高相同温度时，物质的质量越大，吸收的热量就越多．
    （4）由表中第2、4次实验数据可知，液体质量和升高的温度相等而液体种类不同，甲液体的加热时间比乙液体的加热时间长，甲液体比乙液体吸收的热量多，由此可得：液体吸收热量多少与液体的种类有关，甲的吸热能力更强．物理上用比热容这个物理量来描述物质的吸热能力．
    （5）由公式Q=cm△t可知，△t=$\frac{Q}{cm}$，因甲和乙的初温相同，放出相等的热量，甲的比热容大，温度变化小，所以甲的末温大于乙的末温；热传递是从高温物体传向低温物体，所以内能会从甲传给乙；故选A；
    （6）由题知，水和另种液体在相同时间内放出的热量相等；由图示可以看出，乙液体的温度降低得快，甲液体温度降低得慢，可知甲的放热能力更强，比热容更大，应为水，乙的比热容更小，是另一种液体．
    故答案为：（1）加热时间；（2）不正确；因为完全相同的加热器，加热相同的时间，放出的热量相同，物质吸收的热量相同；
    （3）质量；多；（4）种类；甲；比热容；（5）A；（6）甲．

    点评 本题考查了实验数据分析，应用控制变量法分析表中实验数据即可正确解题；
    不同物质吸收热量的多少与物质种类、质量和温度变化量都有关系．在比较不同物体的吸热能力时，必须运用控制变量法，规范操作，才能得到正确的结论．
    利用控制变量法分析实验时，其基本思路是先找出相同（保持不变）的实验条件，然后再找出不同的实验条件，最后观察实验结果跟变化的实验条件之间的关系．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．有两根完全相同的玻璃容器A和B，小明在A管内装水，B管内装煤油，两管内的液体上表面在同一水平线上，如图所示，若A管底部受到水的压强为p1，B管底部所受煤油的压强为p2（已知ρ水＞ρ煤油），则（　　）
    A．p1=p2B．p1＜p2C．p1＞p2D．无法判断

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．小明用如图1所示电路测量某电路元件盒中未知电阻Rx的阻值，已知未知电阻Rx的阻值不小于5Ω，电源由两节干电池组成，除了开关、导线外，可供使用的实验器材有：电压表（量程0-15V，0-3V），电流表（量程0-3A，0-0.6A），滑动变阻器R（20Ω，1A），阻值已知且大小不等的定值电阻R1和R2．
    （1）为完成此实验，电压表的量程应选择0～3V，电流表的量程应选择0～0.6  A．
    （2）实验中移动滑动变阻器的滑片，当电流表的示数是0.14A时，电压表的示数是2.1V，当电流表的示数是0.2A时，电压表的示数是1.8V，电路元件盒中电源电压是2.8V，未知电阻Rx的阻值是5Ω．
    （3）小明的同学利用上述器材，还设计了测量位置电阻Rx的四种实验电路（图2），其中无法测出未知电阻Rx的是A．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．生活中常用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音响度的；“女高音”歌手中的“高”是指声音的音调；听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同．（填写声音的相关牲征）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    6．小明利用如图甲所示的实验装置观察水的沸腾

    （1）组装器材时，应先固定图甲中的B（选填“A”或“B），图甲中实验操作错误之处是温度计玻璃泡碰到了容器底．
    （2）安装好实验器材后，为缩短实验时间，小明在烧杯中倒入热水，温度计示数如图乙所示，此时温度计的示数为68℃；
    （3）在水温升高到90℃后，小明每隔1min观察1次温度计的示数，记录在表中，直至水沸腾，如此持续3min后停止读数；
    时间/min012345678
    温度/℃9092949698999999
    ①在第7min小明忘记记录数据，此时的水温应为99℃；
    ②小明观察到：沸腾时水中气泡的情形为图丙中C图（选填“C”或“D”）；
    ③请你根据表格中的数据，在图丁所示的坐标系中画出水沸腾前后温度随时间变化的图象．
    （4）水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是杯中的水先汽化后液化（填物态变化名称）形成的．
    （5）实验过程中，若撤去酒精灯，水将不再沸腾，说明：液体在沸腾的过程中需要不断地吸热（选填“吸热”“放热”．）；但是撤去酒精灯，水不会立即停止沸腾，其原因是石棉网上有余热．
    （6）实验结束后，同学们相互交流时认为小明要进一步缩短把水加热至沸腾的时间，还可以采用的方法是给烧杯加盖．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．阅读下面摘自百度•百科的科普短文，回答下面的问题．
        雾霾天气-空气中含有较多的细颗粒物，PM2.5表示大气中粒径小于或等于2.5μm的细颗粒物的含量，这个值越高，就代表空气污染越严重．
        细小颗粒物的形成，人为的因素是各种燃料的不完全燃烧，其来源包括发电、冶金、纺织印染等各种工业过程中排放的烟尘以及各类交通工具排放的尾气．细小颗粒物粒径小，含大量的有毒、有害物质，且在大气中可以长时间、大范围的漫游、悬浮，吸入人体会对呼吸系统、心肺甚至大脑造成伤害．
        世界卫生组织规定：每立方米PM2.5小于10μg（1μg=10-6g）为安全值．
    （1）PM2.5在大气中的漫游不是（填“是”或“不是”）分子无规则运动．
    （2）2013年5月13日，银川市出现雾霾天气，空气监测PM2.5为107μg/m3，即相当于100m3空气中细颗粒物的质量为1000g，市区笼罩在浮尘中，给出行的市民带来不便．
    （3）请你结合生活体验，提出两条改善雾霾天气的措施．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．如图所示的是某人骑自行车的行驶路程-时间的关系图象，则他在整个过程中的平均速度为15km/h，这个速度比0～1h内的平均速度小（选填“大”或“小”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．小瑞和小昌分别设计了探究“串联电路中电压规律”的实验，他们的实验电路如图，实验数据记录如下表所示：（两个实验时的电路连线及记录的数据都正确）．
    小瑞的实验数据记录：
    U1（V）U2（V）U（V）
    0.82.12.9
    小昌的实验数据记录：
    电压/次数第一次（用1节电池）第二次（用2节电池）第三次（用3节电池）
    U1（V）0.71.42.1
    U2（V）0.71.42.1
    U3（V）1.42.84.2
    （1）从他们的实验数据可以看出，串联电路两端的总电压U与各灯泡的电压U1、U2的关系是：U=U1+U2．．
    （2）小昌根据自己的实验数据断定：“在串联电路中各用电器的电压一定相等”，这一结论是错误（选“正确”或“错误”）的．他之所以得出这样的结论，是因为实验所用的灯泡规格相同．．
    （3）分别指出小瑞和小昌的实验设计各有哪些可改进之处？
    小瑞的实验：只测量了一组数据；应更换不同规格的灯泡，再测几组数据，根据多组数据分析得出的结论更具有普遍性；小昌的实验：应当用不同规格的灯泡进行实殓．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．田径跑道的周长是400m，小明匀速跑一圈用时80s，则小明的速度为18km/h．小明以原速与小丽同时从同一地点、反向匀速跑步，当小丽的速度为3m/s时，小明与小丽从出发到第一次相遇需要的时间是50s．

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