在探究物质比热容的实验中.我们得到了两个结论:不同质量的同种物质.吸收相同的热量.它们升高的温度不同不同,相同质量的不同物质.吸收相同的热量.它们升高的温度不同不同,实验中我们采用的方法是控制变量法控制变量法．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

在探究物质比热容的实验中，我们得到了两个结论：不同质量的同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度

不同

；相同质量的不同物质，吸收相同的热量，它们升高的温度

不同

；实验中我们采用的方法是

控制变量法

．

分析：比热容是描述不同物质吸热或放热本领大小的物理量．
①同种物质，质量相同，升高温度不同，吸收的热量不同，说明物质吸收热量的多少与升高温度有关；
②同种物质，升高温度相同，质量不同，吸收的热量不同，说明物质吸收热量的多少与质量有关；
③不同物质，质量相同，升高温度相同，吸收的热量不同，说明物质吸收热量的多少与物质种类有关．

解答：解：在探究物质比热容的实验中，我们得到了两个结论：不同质量的同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度不同；相同质量的不同物质，吸收相同的热量，它们升高的温度不同；实验中我们采用的方法是控制变量法．
故答案为：不同；不同；控制变量法．

点评：控制变量法和转换法是物理实验中最常用的探究方法，在解决实际问题时，我们要正确识别和应用．

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科目：初中物理 来源： 题型：

12、在探究物质比热容的实验中，我们得到了两个实验结论：
不同质量的同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度

不同

．
相同质量的不同物质，吸收相同的热量，它们升高的温度

不同

．
实验中我们采用的方法是：在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其他因素不变．这种方法叫

控制变量法

．这种研究方法在物理学习中经常用到，例如

示例：探究影响蒸发快慢因素（合理即可）

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

23、在探究物质比热容的实验中，我们得到了两个实验结论：
不同质量的同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度

不同

．
相同质量的不同物质，吸收相同的热量，它们升高的温度

不同

．
实验中我们采用的方法是：在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其它因素不变．这种方法叫

控制变量法

．这种研究方法在物理学习中经常用到，例如

探究欧姆定律

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，在探究物质比热容的实验中，小明同学取质量相等、初温相同的水和煤油来进行研究．

（l）为什么要用两个相同的电加热器来进行加热？
（2）加热一段时间后，同时观察水和煤油中温度计的示数，结果发现：

煤油

的温度升得较快．
（3）要使水和煤油升高相同的温度，他的办法是

水加热时间长一些

．他是通过比较

加热时间的长短

来判断它们吸收的热量是否相等的．
（4）下表是他的实验数据记录：

烧杯号	液体	质量（g）	初温（℃）	末温（℃）	加热时间（min）
1	水	200	20	28	8
2	水	100	20	28	4
3	煤油	200	20	28	4
4	煤油	200	20	24	2

请根据表中的实验记录回答：
①比较1、2记录可知：物体吸收的热量与

物体的质量

有关；
②比较3、4记录可知，物体吸收的热量与

物体升高的温度

有关；
③比较1、3记录可知，物体吸收的热量与

物质的种类

有关；
④该同学在本次实验中用到的研究方法是

控制变量法

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在探究物质比热容的实验中，我们得到了两个实验结论：
（1）不同质量的同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度

不相等

（填“相等”或“不相等”）；（2）质量相同的不同物质，吸收相同的热量，它们升高的温度

不相等

（填“相等”或“不相等”）．实验中我们采用的方法是：在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其它因素不变，这种方法叫做

控制变量法

．

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