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①让一辆小车从光滑斜面上某位置由静止滑下,测出它在水平面运动的距离s1
②给小车车厢里添加适当的钩码,并使小车从同一高度由静止滑下,测出它在水平面运动的距离s2
③再继续增加钩码数量,重复步骤②;
④比较各次水平运动距离s的大小,归纳出结论.对于上述探究方案,请你作答:
(1)给小车添加钩码的目的是改变小车质量.
(2)让小车从同一高度下滑的目的是使小车刚到水平面的速度相同.
(3)小车在水平面上运动的过程中,机械能变小(选填“变大”、“变小”或“不变”).
(4)假设各次小车在水平面上运动时所受的摩擦力均相同,则s2>s1(选填“>”、“=”或“<”),原因是速度相同时,质量越大,动能越大.
(5)小春的探究方案合理吗?不合理.为什么?小车对水平面的压力不同,摩擦力不同.

分析 (1)实验研究的是“在相同情况下大车要停下来所用的距离比小车要长?”,因此需要控制小车的质量不同;
(2)实验只是研究质量对停止距离的影响,因此需要控制小车的速度相同;
(3)两物体摩擦生热,机械能转化成内能,内能增大,温度升高;
(4)质量越大的小车,从斜面上滑下时具有的能量越大,做功越多,运动的路程越长;
(5)探究多因素问题时,要采用控制变量法,只改变其中的一个因素,而其余因素保持相同.

解答 解:(1)实验中,给小车车厢里添加适当的钩码,目的就是要改变小车的质量,探究质量的影响;
(2)使小车从同一高度由静止滑下,小车到达斜面底端的速度就相同,控制了速度这一因素;
(3)小车在水平面上运动的过程中克服摩擦力做功,机械能转化成了内能.
(4)小车从同一高度由静止滑下,初始速度相同,第二次质量大,小车的动能大,到停止的过程克服阻力做的功就越多,在阻力相同的情况下,则运动的路程越长.
(5)小春的方案实际上并不太符合控制变量法的思想,他改变了小车的质量,小车对水平面的压力就会改变,受到的摩擦阻力也会改变.
故答案为:(1)改变小车质量;(2)使小车刚到水平面的速度相同;(3)变小;(4)>;速度相同时,质量越大,动能越大;(5)不合理;小车对水平面的压力不同,摩擦力不同.

点评 本实验是由学生根据平时观察到的现象,结合课本上阻力对物体的影响的实验延伸而来的,重点是对学生自主探究能力的考查.

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