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(2007?潮阳区模拟)教室是我们学习的主要场所,教室中的很多用具、工具或场景都用到了很多物理知识,请你就此分别提出声现象、光现象、热现象、电磁现象、力学的一个问题,并作出回答.(下面5个任选其中4个)
(1)声现象问题:
老师讲课的声音是怎样产生的
老师讲课的声音是怎样产生的

回答:
老师讲课的声音是由老师的声带振动产生的
老师讲课的声音是由老师的声带振动产生的

(2)光现象问题:
黑板用久了会反光,这是为什么
黑板用久了会反光,这是为什么

回答:
黑板用久了,黑板面太光滑,发生镜面反射造成的
黑板用久了,黑板面太光滑,发生镜面反射造成的

(3)热现象问题:
夏天,往地面上洒水,可以使室内温度下降,这是为什么
夏天,往地面上洒水,可以使室内温度下降,这是为什么

回答:
水蒸发吸热致冷
水蒸发吸热致冷

(4)电磁现象问题:
教室里每盏电灯是怎样连接的
教室里每盏电灯是怎样连接的

回答:
是并联的
是并联的

(5)力学问题:
我们用圆珠笔写字是什么摩擦
我们用圆珠笔写字是什么摩擦

回答:
滚动摩擦
滚动摩擦
分析:(1)声现象可以从老师上课时声音的产生和回声进行提问.
(2)光现象可以从黑板的反光程度进行提问,还可以从上课的投影仪成像性质进行提问等.
(3)热现象可以从教室的电扇、地面洒水等现象进行提问.
(4)电磁现象可以从电灯的连接方法进行提问.
(5)力学可以从重力方向、力的作用效果、滚动摩擦和滑动摩擦提问.
解答:解:(1)声现象问题:老师讲课的声音是怎样产生的?
回答:老师讲课的声音是由老师的声带振动产生的.
(2)光现象问题:黑板用久了会反光,这是为什么?
回答:黑板用久了,黑板面太光滑,发生镜面反射造成的.
(3)热现象问题:夏天,往地面上洒水,可以使室内温度下降,这是为什么?
回答:水蒸发吸热致冷.
(4)电磁现象问题:教室里每盏电灯是怎样连接的?
回答:是并联的.
(5)力学问题:我们用圆珠笔写字是什么摩擦?
回答:滚动摩擦.
点评:针对一个情境提出物理问题,首先我们要掌握力、热、光、电、磁、声等部分的知识点,然后进行提问解答,一定要打开思路,提出物体是关键.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2007?潮阳区模拟)同学们要养成关注生活、社会和科技的良好习惯.你认为下列说法符合事实的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2007?潮阳区模拟)(1)在图1,小球被一竖直挡板挡在斜面上,画出此时小球所受重力和球对挡板的压力的示意图.

(2)如图2示,S是一点光源,S′是S在平面镜中所成的像,E是眼睛所在的位置.试在图中确定平面镜的位置,并画出从S点发出的经平面镜反射后经过E点的光线.
(3)如图3我们日常生活中,拿在手上的随身电风扇的模拟实物图.它是由一个基本电路、外壳及辅助材料组成,请在方框内画出它基本电路的电路图.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2007?潮阳区模拟)同学们在做“测定小灯泡的电功率”的实验,被测量小灯泡的额定电压为2.5V、额定功率估计为1W.大家经过讨论之后,设计的实验电路图如图1所示.请你回答下面的几个问题.

(1)实际连接电路时,开关应处于
断开
断开
状态.
(2)在如图2所示的电路中,王琳同学已连接的部分电路,请你帮他完成电路的连接(其它导线不得改动).
(3)王琳同学在连接好电路后闭合开关,发现电流表的指针偏转到了表盘最大刻度线右侧没有刻度的地方.王琳的电流表出现异常现象的原因是:
闭合电键之前没有使滑动变阻器连入电路中的电阻为最大
闭合电键之前没有使滑动变阻器连入电路中的电阻为最大

(4)该实验中,需多次移动滑动变阻器滑片的位置.闭合电键之后的移动是为了调节
小灯泡两端的电压
小灯泡两端的电压
;当小敏同学调节至电压表的示数为2.5V时,此时电流表的示数如图3所示.
(5)小敏同学实验数据的记录如下表所示.请你在表中填上她第2次实验的电流值.其中根据第
2
2
次实验测得的数据计算得出的结果是小灯泡的额定功率,灯泡的额定功率为
0.9
0.9
W;第
1
1
次的实验数据是电流表的示数读错了.
实验次数 电压U /V 电流I /A 灯泡亮度
1 2.2 0.56 逐渐
变亮
2 2.5  
3 2.8 0.40
(6)另一实验小组的同学小吴根据测量小灯泡实际功率的多组实验数据,作出了 I-U图象,如图4所示.结果发现图线不是直线,这表明灯泡的电流与电压不成正比.请你帮助他分析原因:
灯丝的阻值随温度升高而增大
灯丝的阻值随温度升高而增大

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2007?潮阳区模拟)在探究“斜面机械效率”实验中,小明同学提出:“机械效率越高的斜面是否越省力”?针对这个问题,他选用了弹簧测力计、长木板、垫木、小车和刻度尺,做了如下的实验:
步骤1:用弹簧测力计测出小车的重力G.
步骤2:用木板和垫木做成斜面,把小车匀速拉上斜面(如图),测出拉力F.
步骤3:分别测出斜面的长S和斜面的高h.
步骤4:改变斜面的倾斜程度,重复步骤2、3实验,数据记录如下表:
斜面
倾斜
程度
小车
重量
G/N
斜面
高度
h/m
沿斜面
拉力
F/N
斜面长

s/m
有用功

W/J
总功

W/J
机械
效率
η
较缓 10 0.1 3 1 1 3 33%
较陡 10 0.2 4 1
最陡 10 0.3 5 1 3 5 60%
(1)上表是实验时记录的数据,请你将上表空白部分的数据补充完整.
(2)分析表格中所有数据,可以得到,越省力的斜面其机械效率越

(3)完成上述实验后,小丽同学提出“斜面的倾斜程度相同时,表面越光滑的斜面,机械效率是否越高”.针对这个问题,本实验要探究的是
斜面的机械效率
斜面的机械效率
斜面光滑程度
斜面光滑程度
的关系,实验中要保持小车重量以及
斜面倾斜程度
斜面倾斜程度
等不变,改变
斜面的光滑程度
斜面的光滑程度

(4)你认为提高斜面的机械效率的办法有(写出二种):
使斜面光滑些
使斜面光滑些

增大斜面倾斜程度
增大斜面倾斜程度

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