课堂上在“测量纸锥下落的速度实验中.首先我们剪下两个等大的圆纸片.其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大.再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥.(1)要测定纸锥下落的速度.可根据原理 .应测出纸锥下落时的和 ,(2)在测量过程中.发现其中较难测出.于是我们可采用增加或换用锥角较的纸锥进行测量.同时可用多次测量求平均值.可以 . 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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课堂上在“测量纸锥下落的速度”实验中，首先我们剪下两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥。
（1）要测定纸锥下落的速度，可根据原理________，应测出纸锥下落时的________和________；
（2）在测量过程中，发现其中________较难测出，于是我们可采用增加________或换用锥角较________（大/小）的纸锥进行测量，同时可用多次测量求平均值，可以________。

（1）v=s/t，高度，时间
（2）时间，下落高度，大，减小误差

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科目：初中物理 来源： 题型：

课堂上在“测量纸锥下落的速度”实验中，首先我们剪下两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥．
（1）要测定纸锥下落的速度，可根据原理

，先测出纸锥下落的高度和下落的时间．
（2）在测量过程中，发现

较难测出，于是我们可采用增加

或换用锥角较

（大/小）纸锥进行测量，同时可用多次测量球平均值，可以减小误差．
教室外的课堂也很精彩！探究“速度的变化”同学们就是在跑道上完成实验的，下面是某组同学在课堂上进行100米跑实验所记录的甲、乙两同学经过各处时刻的一组数据：

	0m	20m	40m	60m	80m	100m
甲	0.00s	3.00s	5.50s	10.50s	13.50s	15.80s
乙	0.00s	3.20s	6.20s	9.20s	12.00s	14.60s

请仔细分析数据，回答下列问题：
（3）课前该组同学进行了精心的准备，他们至少应准备

只秒表．
（4）甲、乙两同学谁先跑过40m处？

，理由是

．
（5）在整个过程中，是否出现了甲乙交替领先的场面？为什么？

．
（6）请计算出乙同学100米跑全程的平均速度．（写出必要的计算过程）

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科目：初中物理 来源： 题型：

（1）课堂上在“测量纸锥下落的速度”实验中，首先我们剪下两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥．
①要测定纸锥下落的速度，所依据的实验原理是

．
②在测量过程中，发现其中

时间

较难测出，于是我们可采用增加

下落的高度

或换用锥角较

大

（大/小）的纸锥进行测量．
（2）在课外实践活动中，用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2s曝光一次（即每隔0.2s就成一次像）．
①小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图所示，你用刻度尺测量相邻的两个纸锥之间的距离，会发现它们之间的距离是

先变大后不变

（不变/先变大后不变/一直变大），由此可以判断纸锥下落的速度大小变化情况是

先变大后不变

（不变/先变大后不变/一直变大）．
②若纸锥之间实际距离是照片上距离的10倍，则纸锥在下落过程中A、B阶段的速度为

0.55

m/s．

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科目：初中物理 来源：2011-2012学年江苏省泰州市姜堰二附中八年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：解答题

（1）课堂上在“测量纸锥下落的速度”实验中，首先我们剪下两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥．
①要测定纸锥下落的速度，所依据的实验原理是______．
②在测量过程中，发现其中______较难测出，于是我们可采用增加______或换用锥角较______（大/小）的纸锥进行测量．
（2）在课外实践活动中，用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2s曝光一次（即每隔0.2s就成一次像）．
①小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图所示，你用刻度尺测量相邻的两个纸锥之间的距离，会发现它们之间的距离是______（不变/先变大后不变/一直变大），由此可以判断纸锥下落的速度大小变化情况是______（不变/先变大后不变/一直变大）．
②若纸锥之间实际距离是照片上距离的10倍，则纸锥在下落过程中A、B阶段的速度为______m/s．

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科目：初中物理 来源：2010-2011学年苏科版八年级（上）期末物理试卷1（解析版） 题型：解答题

课堂上在“测量纸锥下落的速度”实验中，首先我们剪下两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥．
（1）要测定纸锥下落的速度，可根据原理 ______，先测出纸锥下落的高度和下落的时间．
（2）在测量过程中，发现 ______较难测出，于是我们可采用增加 ______或换用锥角较 ______（大/小）纸锥进行测量，同时可用多次测量球平均值，可以减小误差．
教室外的课堂也很精彩！探究“速度的变化”同学们就是在跑道上完成实验的，下面是某组同学在课堂上进行100米跑实验所记录的甲、乙两同学经过各处时刻的一组数据：

	0m	20m	40m	60m	80m	100m
甲	0.00s	3.00s	5.50s	10.50s	13.50s	15.80s
乙	0.00s	3.20s	6.20s	9.20s	12.00s	14.60s

请仔细分析数据，回答下列问题：
（3）课前该组同学进行了精心的准备，他们至少应准备 ______只秒表．
（4）甲、乙两同学谁先跑过40m处？______，理由是 ______．
（5）在整个过程中，是否出现了甲乙交替领先的场面？为什么？______．
（6）请计算出乙同学100米跑全程的平均速度．（写出必要的计算过程）

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