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    19．在普通教室里上课的时候，老师讲话的声音是由老师声带振动产生的，将老师讲话的声音传到同学们耳朵里的物质是空气，坐在前排的同学不用回头也知道后面回答问题的同学是谁，这是根据音色来辨别的．

    分析 声音由物体的振动产生；声音的传播靠介质，气体、液体、固体都可作为传播声音的介质；真空不能传声．在介质中声音以声波的形式传播．声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的；音色是由发声体本身决定的一个特性．

    解答 解：声音由物体的振动产生的，老师讲话的声音是由老师声带振动产生；
    声音的传播需要介质，将老师讲话的声音传到同学们耳朵里的物质是空气；
    坐在前排的同学不用回头也知道后面回答问题的同学是谁，是因为不同学生声音的音色不同．
    故答案为：振动；空气；音色．

    点评 本题主要考查学生对声音的产生、传播条件、声音特征的了解和掌握，是一道基础题．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．下列关于汽油机的四个冲程的说法正确的是（　　）
    A．吸气冲程吸入的是空气和汽油的混合物
    B．做功冲程把机械能转化为内能
    C．压缩冲程是把内能转化为机械能
    D．排气冲燃气对外做功内能增加

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    5．如图所示的电路中R1=5Ω，当开关S闭合时，I=0.6A，I1=0.4A，求：
    （1）电源电压   
    （2）R2的电阻值．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．小强利用电压表和电流表测量电阻R1的阻值（约9Ω左右），电源选用两节干电池．

    （1）按图甲电路，请你将图乙中电流表正确连入电路．
    （2）小强检查电路连接正确，合上开关，可使无论怎样移动滑片，电压表示数总为3V不变，你认为发生故障的原因可能是R1断路或R2短路．
    （3）清除故障后，小强将滑片P向左滑动时，电压表示数将增大（填“增大”、“减小”、“不变”），当P滑到某一位置时，两表读数如图丙所示，由此可知R1=10Ω，小强完成了测R1的实验，你认为这个结果可靠吗？并说明理由：不可靠，没有多次测量求平均值．
    （4）小强又想测另一未知电阻RX的阻值，设计了如图丁所示电路（RX为已知阻值的定值电阻），并设计了如下实验步骤，请你帮他把缺少的步骤补全，并写出RX的表达式．
    实验步骤：
    A．按照设计的电路图连接电路；
    B．断开S2、闭合S1，记录电流表示数为I1；
    C．断开S1、闭合S2记录电流表示数为I2（或S1和S2都闭合记录电流表示数为I2）．
    表达式：RX=$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$R0（或$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}-{I}_{1}}$R0）（用已知和测量的物理量的符号表示）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．小新想利用实验探究电流跟电压的关系，于是他选取了电流表、电压表、小灯泡、开关、滑动变阻器、导线等实验器材进行实验．小新的主要实验过程如下：
    ①按照如图所示连接电路，断开开关，滑动变阻器的滑片置于最大阻值处；
    ②试触后闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，用电压表测出小灯泡两端的电压U，用电流表测出通过小灯泡的电流I，将电压U和电流I分别记录在表格中；
    ③改变滑动变阻器滑片的位置，依照步骤②再做5次实验，将各次的实验数据记录在如表的表格中；
    U/V0.51.01.52.02.53.0
    I/A0.060.110.150.180.200.21
    请根据以上叙述回答下列问题：
    （1）小新实验过程中存在的问题：没有控制电阻不变．
    （2）请你针对小新实验过程中存在的问题，写出改进措施：将小灯泡换成定值电阻（答案合理即可）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    4．如图所示，一束光平行于凸透镜的主光轴入射．请作出经过凸透镜后的折射光线．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．小丽同学探究声音的响度与什么因素有关的实验装置如图所示．
    （1）当小丽用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到
    乒乓球跳动；通过该实验现象得到的结论：声音是由物体的振动产生的．
    （2）当小丽加大敲击音叉的力度，发现球被弹开的幅度加大了，这又说明了：振幅越大，声音的响度越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
    猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关
    猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
    猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
    为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．
    编号材料长度（cm）横截面积（mm2）
    A铜600.76
    B铜600.89
    C铜601.02
    D铜800.76
    E铜801.02
    F铜1000.76
    G铜801.02
    H尼龙801.02
    I尼龙1001.02
    （1）为了验证猜想一，应选用编号为A、B、C的琴弦进行实验．为了验证猜想二，应选用编号为A、D、F的琴弦进行实验．
    （2）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容．请在表中填上所缺数据．
    （3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：改变琴弦的松紧程度．
    （4）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法“．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．小明发现，每天晚上7点至9点左右，小区处于用电高峰期时，家中的电灯相对暗些；而到了晚上11点以后，过了用电高峰期，电灯又会变得亮一些．这是为什么呢？爸爸这样提示他：过了用电高峰期，家中用电器的总功率变小（“变大”“变小”或“不变”），导线两端分得的电压变小（“变大”“变小”或“不变”），用电器两端的电压变大，电灯变亮，据此，请判断，在高压输电线路中，为了减少电能的损耗，应尽量选择粗一些（“粗一些”“细一些”）的导线．

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