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    10．将文具盒放在水平桌面上的物理课本上，下列几种说法中正确的是（　　）
    A．物理课本受到的重力和桌子对物理课本的支持力是一对相互作用力
    B．物理课本受到的重力和桌子对物理课本的支持力是一对平衡力
    C．由于文具盒和物理课本是静止的，所以它们没有惯性
    D．物理课本对桌面的压力和桌子对物理课本的支持力是一对相互作用力

    分析 （1）二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在一个物体上、作用在一条直线上；
    （2）相互作用力的条件：大小相等、方向相反、作用在不同的物体上、作用在一条直线上．
    （3）惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，一切物体都有惯性．

    解答 解：
    A、物理课本受到的重力+文具盒的重力=桌子对物理课本的支持力，因此物理课本受到的重力和桌子对物理课本的支持力大小不相等，且作用在一个物体上，不是相互作用力，故A错误；
    B、物理课本受到的重力+文具盒的重力=桌子对物理课本的支持力，物理课本受到的重力和桌子对物理课本的支持力大小不同，不是一对平衡力，故B错误；
    C、惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，一切物体都有惯性，故C错误；
    D、物理课本对桌面的压力和桌子对物理课本的支持力，大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在不同的物体上，是一对相互作用力，故D正确．
    故选D．

    点评 本题考查二力平衡条件和相互作用力的区别，关键是看两个力是否作用在同一个物体上．同时还考查了对惯性概念的理解．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．某物理实验小组的同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如下表：
    被测物体质量m（kg）重力G（N）比值 $\frac{G}{m}$（N/kg）比值$\frac{G}{m}$的平均值（N/kg）
    物体10.54.859.7
    物体20.87.849.8
    物体31.09.909.9
    （1）在实验过程中，需要的测量工具是弹簧测力计和天平．
    （2）在上表空白处比$\frac{G}{m}$的平均值为9.8N/kg．
    （3）分析表中实验数据，得出结论是：物体所受重力的大小与它的质量成正比．
    （4）根据实验数据计算：质量为200g的物体的重力为1.96N；重力为588N的物体质量为60kg
    （5）科学家测量发现，同一物体在月球上的重力是地球上的$\frac{1}{6}$，则地球上质量为60kg的宇航员到了月球上后，他的质量为60kg，重力为98N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．在学习牛顿第一定律的时候，我们做了如图所示实验．下列有关叙述正确的是（　　）
    A．每次实验时，小车可以从斜面上的任何位置开始下滑
    B．实验中运动的小车会停下来，说明力能改变物体的运动状态
    C．实验表明：小车受到的摩擦力越小，小车运动的距离就越近
    D．根据甲、乙、丙的实验现象可以直接得出牛顿第一定律

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    18．故事影片中所展现的楼房倒塌的场面中，砸在人们身上的“混凝土块”是由密度很小（选填：“大”或“小”）的材料制成的道具．我们选择弹簧制作弹簧测力计，是因为弹簧具有较好的弹性；铁钉可以在石蜡上刻出划痕，说明铁的硬度比石蜡大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    5．在“比较不同物质吸热升温情况”的实验中，如图甲同学们．
    （1）采用同一套装置加热的好处是相同时间内吸热相同，试管中加入的水和食用油除温相同外，还应保证质量相同．
    （2）如图乙是同学们绘制出的液体温度随时间变化的图象，实验中物质吸热的多少是通过加热时间来反应的，其中代表水的是图线B．（选填“A”“B”）
    （3）若试管中水的质量是200g，根据乙中数据算出加热6min水吸收的热量为33600J，食用油的比热容是2.1×103J/（kg•C）．
    （4）实验6min后若继续加热，温度继续提高的是A和B（选填“A”或“B”或“A和B”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）

    （1）由图可知，sAC=90.0cm，BC段的平均速度为0.5m/s．
    （2）小车在下滑过程中机械能变小（选填“变大”“变小”或“不变”）．
    （3）在图中画出小车在B位置所受力的示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．在探究凸透镜成像实验中：
    （1）为了方便从不同方向观察光屏上的像，光屏应选用较粗糙（选填“粗糙”或“光滑”）的白色硬纸板．
    （2）如图甲图中，要使像能够成在光屏的中央，应将透镜向下（选填“上”或“下”）调整．
    （3）若凸透镜的焦距是10cm，当烛焰距凸透镜15cm时，能成倒立、放大的实像；该成像规律在生活中的应用是投影仪．
    （4）在上一步实验获得清晰的像后，小明取了自己的一副近视眼镜放在凸透镜前（如图乙），要使光屏上还能成清晰的像，可将蜡烛向左（选填“左”或“右”）移．
    （5）当烛焰向左移动至距凸透镜20cm时，需将光屏移动至距凸透镜20cm，才能在光屏上成清晰的像．
    （6）当烛焰向左（远离透镜）移动后，要在光屏上成清晰的像，需将光屏向左（选填“左”或“右”）移．
    （7）实验过程中蜡烛燃烧不断缩短，导致光屏上的像向上（选填“上”或“下”）方移动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    19．如图是中国家用电炖锅的内部电路，R1，R2为加热电阻（阻值不随温度变化），如表给出了电炖锅在不同挡位时开关的状态及所对应的额定功率，其中“自动挡”功率未知．
      保温挡自动挡  快煮挡
     额定功率 200W  800W
     开关状态 S、S2闭合，S1断开 S、S1闭合，S2断开 S、S1、S2均闭合
    （1）求“自动挡”状态下的额定功率及R2的阻值；
    （2）在“快煮挡”状态下工作7min消耗的电能可让质量为2kg、初温为50℃的水升高到多少摄氏度？[c水=4.2×103J/（kg•℃），不计热量损失]
    （3）傍晚用电高峰，若实际电压为198V，求电炖锅在“保温挡”状态下的实际功率．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    9．将图所示的实物连接图画成电路图．

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