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小李同学在“探究音调与频率关系实验”中,把一根钢尺的一段固定在桌面上,使钢尺的另一端伸出桌边,用手拔动钢尺的伸出端,听钢尺振动时发出的声音,同时观察钢尺振动的频率.
下表是实验记录情况,请你补充表中的空缺:
钢尺伸出的长度钢尺振动的频率音调的高低
第一次______
第二次______
(1)进行实验时,为了保证两次实验的响度不变,必须保持钢尺的______不变.
(2)通过本实验可得到的初步结论为:______.

解:(1)在距声源距离相同时,响度取决于振动幅度,振动幅度相同,响度相同.
(2)尺子伸出的长,难振动,振动的慢,频率小,音调低.通过本实验可得到的初步结论为:声音的音调与振动频率有关,频率越高,音调越高.
故答案为:见下表:
钢尺伸出的长度钢尺振动的频率音调的高低
第一次
第二次
(1)振动幅度;
(2)声音的音调与振动频率有关,频率越高,音调越高.
分析:(1)音调与频率有关,频率越大,音调越高.
(2)响度与振动幅度、距声源的远近有关,振动幅度越大、距声源越近,响度越大.
(3)采用控制变量法研究音调与频率的关系.
点评:(1)音调的影响因素:频率.(2)响度的影响因素:振动幅度、距声源的远近.(3)音色的影响因素:材料、结构.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒,其中a、b高度和截面积都相同;b、c等高,b的截面积小于c的截面积,c、d截面积相同.筒内装有如图所示的水.李华等同学对有关发声现象进行了探究:
(1)当用嘴对着四个筒口吹气时,都能发出声音,这主要是由
空气
空气
振动而产生的.观察发现,吹响a的音调比b高,说明在发声体粗细相同时,发声体长度越
(长、短),振动越快.
(2)吹b、c产生声音时,发现b的音调比c高,说明在发声体长度相同时,发声体越
(粗、细),振动越快.
(3)根据以上研究成果可知,吹c、d发出声音的音调高低关系应是:
一样高
一样高
(c高、d高、一样高).
(4)声音是由物体振动产生的,但人眼无法观察到本实验中发声体的振动.李华马上设想用“转换法”显示振动情况,他的做法是:
用细线将小泡沫塑料球悬挂到玻璃筒内,吹气发音,通过小球的振动,显示发声体的振动
用细线将小泡沫塑料球悬挂到玻璃筒内,吹气发音,通过小球的振动,显示发声体的振动

(5)用敲击的办法也能使玻璃筒发声,敲击a和b时,a的音调比b
(高、低).

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科目:初中物理 来源: 题型:

小李同学在“探究音调与频率关系实验”中,把一根钢尺的一段固定在桌面上,使钢尺的另一端伸出桌边,用手拔动钢尺的伸出端,听钢尺振动时发出的声音,同时观察钢尺振动的频率.
下表是实验记录情况,请你补充表中的空缺:
钢尺伸出的长度 钢尺振动的频率 音调的高低
第一次
第二次
(1)进行实验时,为了保证两次实验的响度不变,必须保持钢尺的
振动幅度
振动幅度
不变.
(2)通过本实验可得到的初步结论为:
声音的音调与振动频率有关,频率越高,音调越高
声音的音调与振动频率有关,频率越高,音调越高

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科目:初中物理 来源:不详 题型:问答题

小李同学在“探究音调与频率关系实验”中,把一根钢尺的一段固定在桌面上,使钢尺的另一端伸出桌边,用手拔动钢尺的伸出端,听钢尺振动时发出的声音,同时观察钢尺振动的频率.
下表是实验记录情况,请你补充表中的空缺:
钢尺伸出的长度 钢尺振动的频率 音调的高低
第一次 ______
第二次 ______
(1)进行实验时,为了保证两次实验的响度不变,必须保持钢尺的______不变.
(2)通过本实验可得到的初步结论为:______.

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科目:初中物理 来源:2011-2012学年上海市奉贤区八年级(上)期中物理试卷(解析版) 题型:解答题

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下表是实验记录情况,请你补充表中的空缺:
钢尺伸出的长度钢尺振动的频率音调的高低
第一次______
第二次______
(1)进行实验时,为了保证两次实验的响度不变,必须保持钢尺的______不变.
(2)通过本实验可得到的初步结论为:______.

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