小明设计了如图的几个实验来探究声音的传播条件.你认为能够完成这个探究任务的是( )A．用力吹一根细管.并将它不断剪短.声音变高B．用发音的音叉接触水面时.水花四溅C．用大小不同的力敲打鼓面.观察纸屑跳动的情况D．把罩内的空气抽去一些后.闹钟的铃声明显减小题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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小明设计了如图的几个实验来探究声音的传播条件，你认为能够完成这个探究任务的是（）
A．

用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高
B．

用发音的音叉接触水面时，水花四溅
C．

用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况
D．

把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小

【答案】分析：A、声音的音调由振动的频率决定；
B、声音是物体振动产生的，发声体在振动；
C、响度与振幅有关；
D、声音的传播需要介质，传播介质包括固体、液体、气体，真空不能传声．
解答：解：A、用力吹一根细管，并将它不断剪短，其振动有频率不断增大，声音变高，这是探究音调与频率的关系；
B、用发音的音叉接触水面时，水花四溅，表明音叉在振动，这是探究声音由振动产生；
C、用大小不同的力敲打鼓面，振幅不同，响度也不同，这是探究响度与振幅的关系；
D、把罩内的空气抽去一些后，里面空气稀薄，闹钟的铃声明显减小，推知若没有空气，将听不到声音，这是探究声音的传播需要介质．
故选D．
点评：本题是一道综合了多个知识点的题目，做题时要对照相关的物理知识，仔细分析每一种情况的对错．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?海门市一模）为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验．你认为能够完成这个探究目的是（　　）

A．

把罩内的空气抽去一些后，闹铃的铃声明显减小

B．

用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高

C．

用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅

D．

用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“转换法”、“理想模型法”、“科学推理法”等．
（1）下面是初中物理中的几个研究实例：①研究通过导体电流与导体的电阻的关系时，让导体两端的电压保持不变；②研究磁场时，引入“磁感线”；③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；④研究电流时，把电流比作水流．其中，采用了相同研究方法的是

A．①和②B．①和③
C．②和④D．③和④
（2）下面的几幅图运用了

类比

的方法说明分子也具有动能和势能．

（3）在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中．同学们提出了下列几种猜想：
猜想1：电阻可能与导体的长度有关；
猜想2：电阻可能与导体的横截面积有关；
①根据你掌握的电学知识，你认为猜想3：电阻还与

导体的材料

有关．

序号	材料	长度	横截面积
1	锰铜合金丝	L	S
2	镍铬合金丝	L	S
3	镍铬合金丝	L	2S
4	镍铬合金丝	2L	S

②小明设计了如图所示的电路图，在A、B间接入下表中待研究的电阻丝（电阻丝用电阻符号表示），电源电压U恒定．

若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想1，应该控制

材料

和

横截面积

不变；要探究猜想2，应该选用电阻丝

和电阻丝

（填电阻丝的序号）进行对比实验．
③甲同学也利用以上的电路和电阻丝对猜想2进行了探究．甲同学的实验探究如下：
实验：先在A、B间接入电阻丝2，闭合开关S，记录电流表的示数为I₁；然后在A、B间接入电阻丝4，闭合开关S，记录电流表的示数为I₂；发现：I₁≠I₂．
分析：由于电阻丝2和4的横截面积不变，而两种情况下电路中电流的大小不等，所以电阻与导体的横截面积无关．
结论：猜想2是错误的．
对甲同学的实验探究，你认为他的实验方法是

错误

（正确/错误）的，请具体指出他的错误是：

研究电阻与导体的横截面积的关系却控制了横截面积不变

，根据他的实验和他的分析思路还可得出：

电阻与导体的材料无关

的结论，这个结论是

错误

（正确/错误）的．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小明设计了如图的几个实验来探究声音的传播条件，你认为能够完成这个探究任务的是（　　）

A．