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    1．在物理课上，我们能从不同的方向看到演示台上的教具，这是因为光在教具上发生了漫反射的缘故．

    分析 一束平行光射到物体的光滑表面，经反射后，其反射光线仍然是平行的，这种反射叫做镜面反射，一束平行光射向物体的粗糙表面，经反射后，反射光线不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫做漫反射．

    解答 解：我们能够看见不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛；教具表面凹凸不平，不像镜面那样光滑，所以会发生漫反射．
    故答案为：漫反射．

    点评 本题主要考查了学生对漫反射的特点的认识和了解，以及漫反射现象在生活中的应用．明确正是由于漫反射的缘故，我们才能从不同角度看到本身不发光的物体是解答此题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    11．下列关于内能、热量、温度说法正确的是（　　）
    A．物体温度越低，所含的热量越多
    B．两杯水温度相同，内能也一定相同
    C．热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递
    D．质量、初温相同的水和煤油放出相同热量后，水的温度高于煤油的温度

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．下列关于热量的说法正确的是（　　）
    A．热水比冷水含热量多
    B．一大桶水比一小桶水含热量多
    C．一个物体内能越多，它具有的热量越多
    D．热量是热传递过程中传递能量的多少

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．如图所示为远视眼的模型示意图（填近视或远视），需要凸透镜来矫正（填凸或凹）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．现有小灯泡L1和L2，开关S1和S2，电源和导线若干，请在虚线框内设计一个电路图同时满足下列要求．
    （1）只闭合开关S1，L1和L2均发光；
    （2）只闭合开关S2，L1和L2均不发光；
    （3）闭合开关S1和S2，L1发光，L2不发光．
    请画出电路图，并在图中连接处对应的实物图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．图中，已经画出了射入和射出方框的光线，请在方框内填入一个适当的透镜．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．晓轩同学在“探究冰和蜡的熔化规律”时，使用的实验装置如图甲所示．

    （1）本实验所用的温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的．要完成该实验，除了图示的仪器外，还需要一种测量仪器是秒表．
    （2）在实验过程中，每隔1min记下温度计的示数，同时还要观察冰和蜡的状态．
    （3）蜡在加热过程中某一时刻温度计的示数如图乙所示，温度是39℃，实验数据如表，可以判断蜡属于非晶体（选填“晶体”或“非晶体”）；
    时间/min01234567
    蜡的温度/℃4244464849505152
    （4）向试管中放入碎冰，根据加热过程中记录的数据画出如图丙所示温度-时间图象，熔化持续了3min，CD段冰处于液态．
    （5）另一同学把冰放入如图丁所示的烧杯中，并未用酒精灯加热，冰也熔化了．于是他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法不正确（选填“正确”或“不正确”），他还发现冰烙化时烧杯外壁有一层水珠，这是水蒸气液化形成的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中，
    （1）实验前，应先调节杠杆两端的平衡螺母是为了使杠杆在水平位置平衡，其目的是便于测量力臂．
    （2）为了避免杠杆自身的重力对杠杆平衡的影响．如发现杠杆左端偏高，则可将左端的平衡螺母向左调节．
    （3）杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上4个钩码，使杠杆在水平位置平衡．
    （4）他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉，若每个钩码重1N．当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将大于（选填“大于”、“等于”或“小于”）1N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    12．动物发声的方法由多种多样，有些声音能作为信号，在同种的个体间交往，这一类声音具有生物学意义．某同学上玩物理课后了解到声音是由物体的振动产生的．正值夏季，他家门口的大树上正好天天蝉鸣．他就想：探究一下禅产生的声音到底是由什么振动产生？他捉了一些蝉，发现蝉发声时，腹部两侧一直在鼓动，翅膀也会振动，到底是什么振动产生声音的．下面是此同学的主要探索步骤如下：
    A．取多只完好的蝉，剪去它们的双翅，蝉仍然发声．
    B．再取多只完好的蝉，用大头针刺破多只蝉的腹部两侧，蝉不发声．请回答：
    （1）此同学在实验时，采用多只蝉的目的是避免实验的偶然性；
    （2）“用大头针刺破多只蝉的腹部两侧”基于的假设是蝉发声是由腹部的两侧振动产生的；
    （3）从实验可得出的结论是蝉发声是由腹部两侧振动产生的；
    （4）此同学的实验方法是控制变量法．

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