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【题目】把两个电阻串联在电路中,R1R223,通过R1R2的电流之比为_______R1R2两端的电压之比为_______R1与总电阻R之比为_______R1两端的电压与总电压之比为_______

【答案】 11 23 25 25

【解析】解答:因为两个电阻串联所以通过R1R2的电流相等之比为1:1;根据U=IR,电流相同电压之比等于电阻之比,为2:3;串联总电阻等于各个分电阻之和为R=2R+3R=5R,所以R1与总电阻R的之比为2:5;根据U=IR,电流相同电压之比等于电阻之比,所以R1两端的电压与总电压之比为2:5。

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】1在验证欧姆定律实验中,所连接的电路如甲图所示,当EF间接入的电阻Ro保持不变时,移动滑动变阻器R的滑片P,读出三组不同电压下的电流值。可探究出:当电阻一定时,电流与电压成 比。调节变阻器的滑片P,使电压表的示数为U,再依次将EF间的电阻Ro换成定值电阻R1R2,且R2>R1>Ro,要使EF间的电压表示数保持U不变,应将滑动变阻器的滑片P逐渐向 选填“A”“B”端移动,可探究 选填“电流与电阻”“电压与电阻”的关系。

2在测小灯泡的电功率时,将EF间的电阻换成一只额定电压是“38V”的小灯泡。在乙图电路中,当滑动变阻器的滑片P向 选填“A”“B”端移动时,灯泡L逐渐变亮,电压表的示数逐渐变大,电流表的示数逐渐 选填“变大”“变小”,通过比较还发现。在灯泡逐渐变亮的过程中,电压表示数与电流表示数的比值在增大,造成这一比值增大的原因是 。当小灯泡两端电压表的示数为38V时,电流表示数如图丙所示,则电流表的示数为 A,小灯泡的电功率为 W。最后

归纳时,老师告诉同学们,电压表的内阻很大,它并联在电路中时,只有极小的电流通过电压表,可以忽略不计,我们就是用上述方法测量小灯泡电功率的,假如考虑了电流通过电压表的影响。你们测量的小灯泡额定功率比小灯泡真实的额定功率 选填“偏大”“偏小”“相等”

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【题目】重庆市某中学校初三年级全体师生,在新课标物理教学理念“从生活走向物理,从物理走向社会”的指引下,开展了“摇绳发电”活动,如图所示。教师指导学生用灵敏电流计、导线代替摇绳组成闭合电路,当导线摇绳切割地磁场磁感线时,观察灵敏电流计指针的偏转情况。这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣。请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识不得与示例重复

示例:物理现象:同学蹬地跳起

物理知识:力的作用是相互的

作答:物理现象:____________________物理知识:_____________________________

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【题目】实验桌上有以下实验器材:6个形状相同、但质量和表面粗糙程度都不同的长方体(两端有挂钩),弹簧测力计,固定在水平桌面上的长木板。请使用上述器材设计一个实验证明:“接触面的粗糙程度相同时,滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力大小成正比”。完成实验步骤,并设计记录数据的表格。

(1)用已调节好的弹簧测力计测出1个长方体(记为长方体A)受到的重力G,将其记录到表格中。

(2)将长方体A放在长木板上,用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动,将弹簧测力计的示数F记录到表格中。

(3)用弹簧测力计测出A和另一个长方体受到的总重力G,将其记录到表格中。

(4)保持长方体A与长木板的________________不变,将另一长方体放在长方体A之上,用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动长方体A,保持两个长方体相对静止,将弹簧测力计的示数F记录到表格中。

(5)分别用不同质量的长方体放在长方体A上,仿照步骤(3)、(4)再做4次实验,将各次测得的____________________________________________________________分别记录到表格中。

(6)根据接触面受到的压力N=G、摩擦力f=F,分别计算出每次接触面受到的压力N和摩擦力f,并记录到表格中。

记录数据的表格

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【题目】灯泡L1L2并联后接在电源两端,电源电压为6VL1的电阻为12Ω,通过L2的电流为0.3A,则L2的阻值为 Ω,通过干路的电流为 A

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【题目】【2016山东菏泽卷】汽车里的乘客突然前倾,由此可以判断这辆汽车的运动状态可能是

A静止 B匀速行驶 C突然刹车 D突然开动

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【题目】【2016四川广安卷】下面是小明同学对身边的物理问题做出的估测,你认为与事实明显不符的是

A高大结实的小亮同学的身高大约有175cm

B苗条玲珑的晓燕同学的质量大约只有45kg

C我们广安冬季的气温一半会低到﹣10

D我们正常步行的速度大约是12m/s

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】下列能源:太阳能核能石油风能。其中属于可再生能源的是_______(选填序号)。

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【题目】龙舟赛时,阵阵鼓声是由鼓面的 而产生的,并经 传入人耳。

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