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    6．如图所示的是四位同学绘制的重力与质量之间关系的图象，其中正确的是（　　）
    A．B．C．D．

    分析 图象中，ABD选项的横轴表示质量，纵轴表示重力；C选项的横轴表示重力，纵轴表示质量根据重力和质量的关系作出解答．

    解答 解：
    A、B、D、重力和质量成正比，当质量为零时，重力也是零，所以重力和质量的关系图象是一条过原点的直线．故A、D错误，B正确；
    C、物体受到的重力与质量成正比，也就是重力随质量而变化．故C错误．
    故选B．

    点评 此题考查的是重力和质量的关系图象，图象是我们获得知识的一个重要途径．

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．下面是小明在做杠杆平衡实验时测得的三组数据，请在表格的空白处再设计两项内容，并将计算结果填上，然后得出杠杆平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂（或F1L1=F2L2）．
    实验次数动力
    F1/N    		动力臂
    L1/cm    		阻力
    F2/N    		阻力臂
    L2/cm
    125110
    23629
    341085

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    17．下列关于“分子”的说法中错误的是（　　）
    A．一切物质都是由分子等微小微粒构成的
    B．扩散现象说明分子在不停息地运动
    C．固体很难压缩说明分子间没有空隙
    D．分子肉眼不可见，但可以借助宏观现象感知分子运动

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．在“用滑动变阻器改变电流强度”的实验中，图甲是滑动变阻器的示意图，图乙是实验电路图．若将线头M、N分别接到滑动变阻器的接线柱A、C上，当滑片P向右（即向B点）移动时，电流表的示数将减小，电压表的示数将减小（填增大、减小或不变）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中，连接了如图所示的实验装置．
    （1）闭合开关．让导体ab沿水平方向左右运动，观察到灵敏电流计的指针偏转；若让导体ab由图示位置沿竖直方向上下运动，则灵敏电流计的指针不偏转（填“偏转”或“不偏转”）．说明产生感应电流的条件是：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动．
    （2）利用此装置．探究感应电流方向与磁场方向和切割磁感线方向之间的关系，观察到的实验现象记录如下：
    实验序号磁场方向导体切割磁感线方向灵敏电流计指针偏转方向
    ①向下向右向左
    ②向上向右向右
    ③向下向左向右
    ④向上向左向左
    在上述四次实验中，比较①②（或③④）两次实验，可知感应电流方向与磁场方向有关；比较①④（或②③）两次实验，可知同时改变磁场方向和切割磁感线方向则感应电流方向不变．
    （3）在探究中还发现，导体ab水平同左（或向右）缓慢运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较小；导体ab水平向左（或向右）快速运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较大．说明感应电流的大小与切割磁感线运动速度有关．
    （4）生产生活中此原理重要的应用是B．（填选项）
    A．电动机　　　　B．发电机　　　　C．电磁起重机　　　　D．电铃．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    11．如图所示，如图关于物体运动状态图象的描述中，能说明物体处于平衡状态的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18．在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据如下：
    次数钩码重/N钩码上升的高度/cm弹簧测力计的示数/N弹簧测力计移动的距离/cm
    12100.840
    2551.520
    （1）此实验所用滑轮的个数至少是3个，其中动滑轮有2个．
    （2）实验中应匀速竖直拉弹簧测力计．
    （3）第一次实验测得滑轮组的机械效率为62.5%，第二次实验时滑轮组的机械效大于（填“大于”、“小于”或“等于”）第一次的机械效率．
    （4）如何改变滑轮组的效率？改变物重．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    15． 一辆质量为1200kg的汽车陷入泥坑，用图中所示的滑轮组绕线后将汽车拖出．在此过程中人所用的水平拉力F是600N，10s内汽车沿水平方向匀速直线运动4m，从滑轮组中拉出绳端的移动距离为12m．
    （1）在图中，画出符合上述使用要求的滑轮组绕线及所用拉力F示意图．
    （2）如汽车轮胎与水平泥地的总接触面积是0.12m2，则汽车对泥地的压强是多少？
    （3）拉力F做功的功率是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    16．某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如表所示，第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示．
    次数钩码重
    G/N    		钩码上升
    高度h/m    		有用功
    W有/J    		测力计
    拉力F/N    		测力计移动
    距离s/m    		总功
    W总/J    		机械
    效率η
    120.10.20.90.30.2774.1%
    240.10.41.60.30.4883.3%
    340.11.10.50.55
    （1）实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使钩码上升．
    （2）比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越高．
    （3）第3次实验中所做的有用功是0.4J，机械效率是72.7%．
    （4）第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，把同一重物提升相同高度对动滑轮所做的额外功增大（选填“增大”或“减小”），因而，由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小有关．
    （5）综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，减小额外功（选填“增大”或“减小”）．

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