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8.如图所示的是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置.
(1)在同样的水平面上,物体B被钢球A撞出的距离越远,说明A对B做的功越多,由此得钢球具有的动能越大;
(2)为了探究动能的大小与质量的关系,应该选用质量不同的小球从斜面的相同高度由静止释放.
(3)为了探究动能的大小与速度的关系,应该选用质量相同的小球从斜面的不同高度由静止释放.

分析 (1)掌握转换法在此实验中的应用,此实验通过物体被小球推动的距离来判断小球动能的大小.
(2)(3)掌握影响动能大小的因素:质量和速度,在进行探究时,要注意运用控制变量法,要探究动能与质量的关系,需保持速度不变;若探究动能和速度的关系,需保持质量不变.

解答 解:(1)物体B被推动的距离越远,说明小球能够对外做的功越多,具有的动能越大;
(2)为了探究动能的大小与质量的关系,应保持小球的速度相同,而质量不同,所以应选用质量不同的小球从斜面的相同高度由静止释放;
(3)为了探究动能的大小与速度的关系,应保持小球的质量相同,而速度不同,所以应该选用质量相同的小球从斜面的不同高度由静止释放.
故答案为:(1)做的功越多;动;(2)不同;相同;静止释放;(3)相同;不同;静止释放;

点评 此题是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验,注意转换法和控制变量法在此实验中的应用,同时考查了改变和控制变量的方法.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

18.如图所示是运动员在撑杆跳时的情景,在这个情景中包含一些物理道理,如:
(1)问题:撑杆变弯曲,说明了什么?
回答:力可以改变物体的形状.
(2)问题:人离开撑杆后为什么还会向上运动一段距离?
回答:运动员具有惯性.
(3)请从机械能的角度提出一个问题并回答
问题:上升过程中动能和重力势能是怎样转化的?
回答:动能转化为重力势能.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

19.(1)当要研究的物理量不易直接测量时,需设法把它们的大小间接显示出来.

例如:图(甲)实验是让木块在木板上做匀速直线运动,通过弹簧测力计的示数间接显示滑动摩擦力的大小; 图(乙)实验中压力的作用效果是通过海绵的形变间接反映出来的.
(2 ) 当要研究的物理量与多个因素有关时,都要采取一定措施控制变量.
例如:①要研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系,就要多次改变压力大小,同时控制接触面的粗糙程度不变.做实验时我们改变压力大小的具体办法是在木块上加砝码;
②要研究阻力对运动的影响(图丙),就要改变小车受到的阻力,同时控制小车在平面上开始运动的速度相同.具体办法是:换用不同表面的平面,让它们从同一斜面的同一高度 由静止滑下,观察到的现象是:小车在c(选填“a”、“b”或“c”)表面上运动最远.说明小车受到的阻力越小,小车速度减小得越慢.此实验的正确结论是小车不受阻力时,将做匀速直线运动.

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16.如图所示,叠放在一起的物体A和B,在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动,则下列结论中正确的是(  )
A.甲图中A物体所受的摩擦力大小为F
B.乙图中B物体受到地面对它的摩擦力大小为F
C.甲图中物体B受到的摩擦力大小为零
D.乙图中物体A受到的摩擦力大小为零

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

3.甲乙两个滑轮组如图所示,其中的每一个滑轮质量都相同,用它们分别将重物G1、G2提高相同的高度.不计滑轮组间的摩擦,下列说法中错误的是(  )
①若G1=G2,拉力做的额外功相同;
②若G1=G2,拉力做的总功相同;
③若G1=G2,甲的机械效率大于乙的机械效率;
④用甲乙其中的任何一个滑轮组提起不同的重物,机械效率不变.
A.①③B.①②④C.②③④D.①③④

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.在实验事实的基础上,通过科学假设和推理得出的物理规律是(  )
A.光的反射定律B.凸透镜成像规律C.牛顿第一定律D.阿基米德原理

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20.铁的密度是7.8×103kg/m3,20dm3铁块的质量是多少?

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17.同一恒力按同样方式施于物体上,使它分别由静止开始沿着粗糙水平地面和光滑水平地面移动相同的一段距离,恒力做的功和平均功率分别为W1、P1和W2、P2,则两者的关系是(  )
A.W1>W2,P1>P2B.W1=W2,P1<P2C.W1=W2,P1>P2D.W1<W2,P1<P2

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18.体积为100cm3的冰块,全部熔化成水后,水的质量为90g,水的体积为90cm3.冬天里,户外装有水的水缸常会出现破裂是因为水缸里的水结成冰后,其体积变大(选填“变大”、“变小”或“不变”),密度变小(选填“变大”、“变小”或“不变”). (冰密度为0.9×103kg/m3

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