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    8．春天来了，来交大看樱花的人络绎不绝，樱花丛中花香不断袭来，这说明花香分子（　　）
    A．一直处于静止状态B．处于永不停息的无规律运动中
    C．相互之间存在排斥力D．相互之间存在吸引力

    分析 根据分子的基本性质：分子是构成物质的粒子，分子在永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力．

    解答 解：
    春天，樱花丛中花香不断袭来，是因为花香中含有的分子是在不断的运动的，向四周扩散，使人们闻到花香，故B正确．
    故选B．

    点评 本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．2008年我国成功发射了神舟号飞船，并且首次实现了我国航天员太空行走的愿望．如图所示，是我国航天员翟志刚出舱时的英姿，请问：
    （1）与地球上相比，航天员在太空的质量不变，受到的重力变小．（填“变大”、“不变”或“变小”）
    （2）出舱的航天员与轨道舱之间需要系上一根安全绳，当航天员意外漂离轨道舱时，可拉着绳子返回轨道舱．这是利用物体间力的作用是相互的的原理．
    （3）航天服的手掌部分有灰色的橡胶颗粒，是为了增大（填“增大”或“减小”）摩擦．
    （4）航天员在完全失重的太空轨道舱中不能正常使用的测量工具是A．
    A．天平              B．刻度尺           C．弹簧测力计．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．如图所示，电源电压恒定，R1=20Ω，开关S、S1都闭合时，电流表示数为0.5A；若只断开S1，发现电流表示数变化了0.2A，则电源电压为6V，R2的阻值为30Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．在探究杠杆平衡条件的实验中：

    （1）小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向左调节．小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是便于直接从杠杆上读出力臂的大小；
    （2）如图甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码3个．
    （3）记录实验数据的表格如下，请将表格空白处补充完整．①动力臂L1/cm，②阻力F2/N．
    次数动力F1/N①②阻力臂L2/cm
    120.110.2
    （4）某同学通过以上实验操作及数据分析，得出杠杆的平衡条件是：动力×动力臂和阻力=阻力×阻力臂．你认为他的结论不可靠（填“可靠”或“不可靠”），理由是实验时，如果只用一组数据得到结论，偶然性太大，因此应获取多组实验数据归纳出物理规律．
    （5）如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将“变大”、“变小”、“不变”），其原因是拉力的力臂变小，在阻力及阻力臂不变的情况下，动力臂变小，则动力变大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．如图，放在水平桌面上的容器，侧壁上有一细开口弯管，弯管内的水面高度为h1=0.8m；容器的顶部和底部的面积为0.08m2，顶部到底部的高度为h2=0.6m；g取10N/kg，则：
    （1）水对容器顶部和底部的压强分别是多少？
    （2）若离地10cm的侧壁处破了一个10cm2大小的洞而用塞子堵住（如图），求塞子受到的液体压力大小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．如图，将两个表面切得干净的铝块压在一起，能吊住台灯等物体，这个现象说明：分子之间存在引力．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    20．空气的密度为1.2kg/m3，一间普通教室内空气的质量与下列哪个物体最接近（　　）
    A．一个苹果B．一名中学生C．一头牛D．一头大象

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．如图是探究“二力平衡条件”的实验过程：

    （1）如图甲所示，将系于小卡片（重力忽略不计）两个对角的细线分别跨过支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向相反．保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，当两端钩码的质量相等时，小卡片平衡．
    （2）如图乙所示，将图甲中的小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，松开手后卡片不能平衡（选填“能”或“不能”），这一现象表明两个力平衡必须满足：在同一条直线上．
    （3）如图丙所示，当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片，发现小卡片不能保持平衡，这一现象表明两个力平衡必须满足：在同一物体上．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    18．小红在学习了“比热容”的有关知识后，知道单位质量的不同物质在升高相同温度时，所吸收的热量不同，为了描述物质的这种性质，引入了一个新的物理量--比热容，于是她又想到晶体在熔化时，温度虽然保持不变，但需要吸收热量，那么单位质量的不同晶体熔化时所吸收的热量是否相同呢？带着这个疑问，小红在实验室利用电热器加热，完成了冰的熔化实验，并描绘出冰的温度随加热时间变化的关系图线如图所示．实验时，冰的质量为0.5kg，相同时间冰和水吸收的热量相同．水的比热容为4.2×103J/（kg•℃）
    （1）CD段水吸收的热量是多少？
    （2）计算出冰的比热容；
    （3）若规定“某种晶体物质在熔化过程所吸收的热量与其质量之比叫做该物质的熔化热”，熔化热在数值上等于1kg晶体在完全熔化时所吸收的热量大小．根据图中所给的信息，计算出冰的熔化热λ．

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