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钢球从斜面上由静止滑下,撞击到一个小木块上,能将木块撞出一段距离.木块被撞得越远,表示钢球的动能越大.现如图所示,用质量不同的钢球A、B,从同一斜面的同一高度由静止滑下,撞击同一块木块M.
(1)让钢球A、B从同一斜面的同一高度由静止滑下,是为了使钢球滑到斜面底端时具有相同的______;
(2)本实验研究的是钢球具有动能的多少跟______的关系.

【答案】分析:(1)此实验把动能的大小转换为木块被撞击后运动的距离,距离越远表明小球的动能越大;
(2)实验过程要采用控制变量法,当研究动能大小与质量的关系时,要让钢球沿斜面的同一高度下落,这样保证下落速度相同;当研究动能大小与速度的关系时,应选择同一钢球,这样可以保证小球的质量相同.
解答:解:(1)实验中,小球从同一斜面的同一高度由静止滑下,是为了控制铁球到达下端时具有相同的速度;
(2)由于用的是质量不同的球,起始点的高度相同,说明它们的速度相同,由控制变量法的思路可知,研究的是动能大小与质量的关系.
故答案为:(1)速度;(2)质量.
点评:物体动能的大小是通过木块移动的距离来体现的,比较小球的动能大小,即比较木块通过的距离.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?百色)在探究“动能的大小与什么因素有关”的活动中,小欣猜想:动能的大小可能与物体的质量和速度有关.实验室提供的器材有:斜面、几个质量不同的光滑钢球、木块、刻度尺等,小欣设计的实验装置如图所示.实验时,小欣让钢球从斜面上由静止滑下并推动在水平面上的同一木块运动.
(1)本实验是通过比较
木块滑动(或移动)的距离
木块滑动(或移动)的距离
来确定钢球对木块做功的多少,从而判断
钢球
钢球
动能的大小(选填“钢球”或“木块”);
(2)探究动能的大小与物体质量的关系时,应保持物体的
速度
速度
不变,具体的做法是:让质量
不同
不同
的钢球从斜面的
相同
相同
高度由静止滑下;
(3)钢球碰到木块并一起运动过程中,由于木块受到
摩擦力(或阻力)
摩擦力(或阻力)
的作用,钢球和木块运动一段距离后停下来,在此过程中钢球和木块的动能都转化为
能;
(4)若本实验装置中的水平面绝对光滑,本实验将
不能
不能
(选填“能”或“不能”)达到探究的目的.

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钢球从斜面上由静止滑下,撞击到一个小木块上,能将木块撞出一段距离.木块被撞得越远,表示钢球的动能越大.现如图所示,用质量不同的钢球A、B,从同一斜面的同一高度由静止滑下,撞击同一块木块M.
(1)让钢球A、B从同一斜面的同一高度由静止滑下,是为了使钢球滑到斜面底端时具有相同的
速度
速度

(2)本实验研究的是钢球具有动能的多少跟
质量
质量
的关系.

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在探究“动能的大小与什么因素有关”的活动中,小欣猜想:动能的大小可能与物体的质量和速度有关.实验室提供的器材有:斜面、几个质量不同的光滑钢球、木块、刻度尺等,小欣设计的实验装置如图所示.实验时,小欣让钢球从斜面上由静止滑下并推动在水平面上的同一木块运动.
(1)本实验是通过比较______来确定钢球对木块做功的多少,从而判断______动能的大小(选填“钢球”或“木块”);
(2)探究动能的大小与物体质量的关系时,应保持物体的______不变,具体的做法是:让质量______的钢球从斜面的______高度由静止滑下;
(3)钢球碰到木块并一起运动过程中,由于木块受到______的作用,钢球和木块运动一段距离后停下来,在此过程中钢球和木块的动能都转化为______能;
(4)若本实验装置中的水平面绝对光滑,本实验将______(选填“能”或“不能”)达到探究的目的.

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钢球从斜面上由静止滑下,撞击到一个小木块上,能将木块撞出一段距离.木块被撞得越远,表示钢球的动能越大.现如图所示,用质量不同的钢球A、B,从同一斜面的同一高度由静止滑下,撞击同一块木块M.
(1)让钢球A、B从同一斜面的同一高度由静止滑下,是为了使钢球滑到斜面底端时具有相同的______;
(2)本实验研究的是钢球具有动能的多少跟______的关系.

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