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18.为了探究“浸在液体中的物体所受的浮力大小跟它排开液体的重力关系”进行如图实验:

(1)图B中用细线将石块系在弹簧测力计下,则可测出它的重力大小,原因是其与弹簧测力计的拉力是一对平衡力(选填“是”或“不是”)
(2)将石块浸入装满水的溢水杯中如图C,石块所受的浮力F=0.5N;
(3)比较C和D可知,物体浸在液体中所受浮力大小跟浸没的深度无关(选填“有关”或“无关”)
(4)若换用酒精重做实验,测力计在A、B、C、E步骤中对应的示数分别是FA、FB、FC和FD,若关系式FB-FC=FE-FA也成立,则也可以得出结论:F=G
(5)石块的密度是4×103kg/m3

分析 (1)二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力,必须大小相等、方向相反,且在一条直线上,这两个力才彼此平衡,这四个条件必须同时具备.
(2)根据公式F=G-F计算合金块受到的浮力;
(3)比较两图中的区别及浮力的大小变化,得出结论;
(4)物体受到的浮力大小等于物体的重力和物体浸入液体时弹簧测力计示数的差.
(5)根据物体的重力计算出其质量,根据排开水的体积得知金属块的体积,由公式ρ=$\frac{m}{V}$计算出金属块的密度.

解答 解:(1)用细线将石块系在弹簧测力计下,则可测出它的重力大小,用弹簧测力计测量物体所受的重力时,物体所受的重力与弹簧测力计对它的拉力大小相等、方向相反,且在一条直线上,是一对平衡力.
(2)由图B知,金属块的重力G=2.0N,由图C知,金属块受到的拉力F=1.5N,所以F=G-F=2.0N-1.5N=0.5N;
(3)由图C、D知,金属块浸没在水中的深度不同,但测力计的示数不变即浮力大小不变,得合金块在水中所受浮力与浸没的深度无关;
(4)FB-FC是物体浸入液体时受到的浮力,FE-FA是物体排开液体的重力,如果FB-FC=FE-FA时,物体浸入液体受到的浮力大小等于物体排开液体的重力,阿基米德原理就成立.
(5)由FgV得,V=V=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}$=$\frac{0.5N}{1.0×1{0}^{3}kg/{m}^{3}×10N/kg}$=0.5×10-4m3
金属块的质量m=$\frac{G}{g}$=$\frac{2.0N}{10N/kg}$=0.2kg,
所以ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{0.2kg}{0.5×1{0}^{-4}{m}^{3}}$=4×103kg/m3
故答案为:(1)重力;是;(2)0.5;(3)无关;(4)FB-FC=FE-FA;(5)4×103

点评 此题是探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受重力的关系实验,考查了学生对实验的掌握及理解,并考查了有关浮力及浮力变形公式的应用,同时考查了有关密度的计算.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.在“测量小灯泡的额定功率”实验中,已连接的部分电路如图a所示.图中电源电压恒定,小灯泡上只能看到“3.8V”字样.

(1)请你用笔画线代替导线,将图中的实物电路连接完整. 
(2)正确连接实验电路后,开关试触时,发现灯泡不亮,电流表无示数,电压表有示数.其故障原因可能是:灯泡断路或灯座断路.
(3)故障排除后开始实验,当变阻器滑片滑到图示位置时,电压表的示数为3.0V.接着应将滑片向右(填“左”或“右’)滑动,直至灯泡两端电压为额定电压,此时电流表的示数如图b所示.则灯泡的额定功率为1.52W.
(4)实验时某小组学生发现电流表损坏,他们想设计一个不用电流表测定该小灯泡额定功率的实验.于是向老师要了一个阻值为R0的定值电阻(阻值适当)和一个单刀双掷开关(符号为:),借助原有的实验器材,顺利完成了实验.假如由你来做该实验,要求电路只连接一次,请设计实验方案.
①在虚线框c内画出实验电路图.
 ②简述实验步骤:
a.闭合开关S1、S2接1,调节滑动变阻器的滑片,使电压表示数为3.8V.
b.保持滑动变阻器滑片位置不变,S2接2,读出电压表示数U..
③写出灯泡额定功率的表达式P=3.8V×$\frac{U-3.8V}{{R}_{0}}$.(用已知量和测量量表示).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

9.同学们通过观察实验研究了影响杠杆平衡的因素,之后对杠杆究竟在什么条件下才平衡展开探究.请你随同学们一同进行实验探究.

(1)图(a)是处于平衡状态的杠杆.图(b)(c)(d)是同学们的操作及现象,由此得到的实验结论是:作用在杠杆两边上的力的大小、方向和作用点都能影响杠杆的平衡.
(2)为便于描述力对杠杆的作用效果,物理学中引入了“力臂”的概念.因为力臂同时包含了力的方向和作用点两个要素.因此同学们利用图e所示的装置及材料(钩码0.5N/个,杠杆分度4cm/格)设计了“探究杠杆的平衡条件”的实验步骤如下.
a.在未悬挂钩码前,向右端调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置静止; 
b.在杠杆支点两侧分别悬挂不同数量的钩码并调节其位置,使杠杆在水平位置重新平衡,记录动力、阻力(大小分别等于两侧所悬挂 钩码的重力)及动力臂、阻力臂等数据于表格中;
c.改变钩码数量重复步骤b,进行多次实验.
实验次数动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
10.5241.012
21.5161.024
31.082.04
①将实验步骤中的划线部分补充完整;
②请你分析并处理表中实验数据,归纳得出杠杆平衡的条件.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

6.甲乙两同学各用10N的力拉弹簧测力计两端,则弹簧测力计的示数为(  )
A.0NB.5NC.10ND.20N

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.如图所示是甲乙两物体做功与所用时间的关系图象,由图可知,甲物体的功率P和乙物体的功率P的关系是(  )
A.>P B.<P C.=P D.无法确定

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

3.如图关于四幅图的说法错误的是(  )
A.
僵持不动时,甲对布带的拉力和乙对布带的拉力是一对平衡力
B.
推不动箱子时,箱子受到的摩擦力大于人对箱子的推力
C.
小明把另一只船推开时,小明是施力物体,同时也是受力物体
D.
载有磁铁的小车自行相向运动,说明物体间力的作用是相互的

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.自行车是中国老百姓最常用的交通工具.从自行车的结构和使用来看,它涉及了许多物理知识,请把它们对应起来(把字母填在相应的序号后面)
①外胎有凹凸不平的花纹A.通过增大受力面积以减小压强
②前、中、后轴都安有钢珠B.增大接触面的粗糙程度从而增大摩擦
③宽大的坐垫更舒适C.压力增大,摩擦力增大
④车把能很轻松的控制前轮D.实质是一个控制前轮转向的省力杠杆
⑤骑车时如果速度太快,危险性增大E.用滚动代替滑动以减小摩擦
⑥骑车上坡时,往往要用力蹬几下F.速度快,动能大
⑦正在骑车的人停止蹬车后,车仍然向前走G.增大动能转化为更多的重力势能
⑧刹车时,手用的力越大,车停得越快H.由于惯性
①B  ②E  ③A  ④D  ⑤F  ⑥G  ⑦H  ⑧C.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

7.在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的.
(1)如图-甲装置是探究二力平衡条件的一种方法,实验中通过改变砝码的质量来探究二力大小的关系;通过扭转小车松手后观察小车的状态,来探究二力是否作用在在同一条直线上.
(2)小明发现用图-甲装置无法完成全部探究过程,又设计了图乙所示的装置,在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象,由此可以得到二力平衡的又一个条件两个力必须作用在同一物体上.把硬纸板支撑起来,不再与桌面接触的目的是减小摩擦对实验的影响.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.如图甲是小方探究“电流与电压、电阻关系”的电路图,实验器材有:电源电压为6V,电流表、电压表各一个,开关一个,5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值电阻各一个,规格为“20Ω 1A”的滑动变阻器一个,导线若干.
(l)探究电流与电压的关系时,所测得的几组电流、电压值如表1.在第2次实验中,电流表的示数如图乙,则通过电阻的电流为0.3A,根据表1数据可得到结论:电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比.
表1                                  表2
实验次数123实验次数123
电压U/V1.01.52.0电阻R/Ω51015
电流I/A0.20.4电流I/A0.60.30.24
(2)探究电流与电阻的关系时,所测得的几组电流、电阻如表2.
①由于操作不当,导致一组数据存在错误,请判断第3次实验的数据存在错误.产生错误的具体原因是没有调节滑动变阻器,使电压表的示数保持3V不变.
②纠正错误以后,小方用30Ω的电阻替换15Ω的电阻进行了第4次实验,发现实验无法进行下去,为完成第4次实验,小红提出了下列解决方案,其中正确的有C.
A.将电压表的量程换为0~15V               B.成电压为12V的电源
C.更换最大阻值大于或等于30Ω的滑动变阻器   D.可将定值电阻两端的电压调为4V.

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