如图所示实验装置.容器与粗细不均匀的水平管相连.管口装有阀门.A.B.C为底部连通的敞口竖直管．容器中装有足量的水.阀门关闭.水不流动时.三根竖直管中的水柱高度相同相同,当阀门打开.水流动时.三根竖直管中的水柱高度不相同不相同．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

如图所示实验装置，容器与粗细不均匀的水平管相连，管口装有阀门，A、B、C为底部连通的敞口竖直管．容器中装有足量的水，阀门关闭，水不流动时，三根竖直管中的水柱高度

相同

（填“相同”或“不相同”）；当阀门打开，水流动时，三根竖直管中的水柱高度

不相同

（填“相同”或“不相同”）．

分析：（1）上端开口，底部连通的容器叫连通器，在连通器中同种液体不流动时，液面总是相平的；
（2）流体压强与流速的有关，流体流速越大，压强越小．流体的流速小，其压强大．

解答：解：读图可知，容器中装有足量的水，阀门关闭，水不流动时，三根竖直管构成连通器，因此管中的水柱高度相同；
当阀门打开水流动，在流过的水量一定的情况下，管的横截面积越大，水流速越慢，其压强越大，水的高度越大，由于B处的水的流速最大，故该处的压强最小，水的高度最低．因此，三根竖直管中的水柱高度不相同．
故答案为：相同；不相同．

点评：知道连通器的原理、流体的压强与流速的关系，并要求同学们能利用这两个知识点来解释实际问题．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?栖霞区一模）为了比较水和食用油的吸热升温的属性，小明他们使用了如图所示的装置．
实验数据记录如下：

物质	质量/g	初始温度/℃	加热时间/min	最后温度/℃
水	60	20	6
食用油	60	20	6	68

（1）水和食用油吸热的多少是可以通过“温度计示数”与“加热时间”来反映，实验过程中，可行的方案是控制在

相同加热时间

就可比较水和食用油吸热升温的属性．
（2）在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是

．
A．采用完全相同的加热方式 B．酒精灯里所加酒精的数量相同
C．取相同质量的水和另一种液体 D．盛放水和另一种液体的容器相同
（3）水的比热容为4.2×10³J/（kg?℃），加热6min，水的最后温度如图，则水最后温度为

℃，在加热的6min时间内水吸收的热量为

6300

J．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?江宁区一模）小华和小丽利用如图所示的装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻大小的关系”．他们将质量相等的两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，甲烧瓶中的金属丝是铜丝，电阻为R₁，乙烧瓶中的金属丝是镍铬合金丝，电阻为R₂．（R₁＜R₂）．
（1）请你用笔画线代替导线，帮他把实验电路连接完整．
（2）实验中在两个烧瓶内分别插入温度计，这样做是为了

温度计的示数大小

来反映煤油吸收热量的多少．
（3）实验中，小华和小丽发现乙烧瓶中温度计的示数升高快．这表明：在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越

大

，产生的热量越多．
（4）小丽提议利用该装置改成“比较水和煤油比热容的大小”的实验，则他们应将将甲烧瓶中的煤油换成

质量

相等的水；将铜丝换成镍铬合金丝，并且与乙烧瓶中的镍铬合金丝的

电阻

相等．通过实验观察，发现装有水的烧瓶中温度计的示数变化较小，说明

水

比热容较大．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

某同学用如图所示的装置研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系”．图中两个烧瓶内盛有质量和温度都相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，甲瓶中铜丝的电阻比乙瓶中镍铬合金丝的电阻小．

（1）该实验设计的依据是电流的

热

效应．两电阻丝产生热量的多少是通过

温度计的示数

反映出来的；
（2）采用如图所示的这种连接方式的目的是

控制电流、时间相同，

．
（3）他们在实验中所用被加热液体选择的是煤油而不是选择水，这是因为

煤油的比热容较小

的缘故（写出一条理由即可）．
（4）通电一段时间后发现甲瓶中液体温度几乎不变，而乙瓶中液体升温明显，通过分析，他发现问题出在铜丝上，这是因为

铜丝电阻小

，改进的办法是

换一个阻值大一些的电阻丝

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

小明和小丽利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”．
（1）如图所示，质量相等的两瓶煤油中都浸泡着一段材料与长度均相同的金属丝，已知甲电阻比较小，则两根金属丝中横截面积较大的是

甲

（选填“甲”或“乙”）；
（2）实验中，小明和小丽发现乙烧瓶中温度计的示数升高较快，这表明：在

电流

和

时间

均相等的情况下，导体的电阻越大，产生的热量越

多

；
（3）小明提议利用该装置改做“比较水和煤油比热容的大小”的实验，则他们应将其中一烧瓶中的煤油换成质量、温度均相等的水，并使甲、乙两烧瓶中金属丝的电阻

相等

；水和煤油吸热的多少是通过

加热时间

来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）；实验发现水的温度上升得慢，表明

煤油

的比热容比较小．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

为了比较水和食用油的吸热能力，某同学用如图所示的装置按下列步骤进行了实验：
A．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和食用油；
B．用温度计分别测出水和食用油的初温；
C．用两个相同的酒精灯对水和食用油加热相同的时间；
D．用温度计分别测出水和食用油的末温．
请你回答下列问题：
（1）上述实验步骤中，存在错误的是：

．
（2）改正错误后，操作的数据记录表如下表

物质	质量/g	初始温度/℃	加热时间/min	最后温度/℃
水	60	20	6	45
食用油	60	20	6	68

①从表中数据可知，水和食用油的质量

相同

（选填“相同”或“不相同”），加热结束时，食用油的温度比水温度

高

（选填“高”或“低”）．
②在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量

大于

（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
③实验表明，

水

（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．
④本同学在实验中是根据

加热时间的长短

来反应吸收热量的多少．
（3）类似的实验发现：不同的物质在

质量

相等、

温度升高的度数

相同时，吸收的热量通常是不同的，即每种物质都有自己的比热容．

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学