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    1．小明同学用如图所示的电路研究“电流与电阻的关系”，
    （1）在连接电路时，开关必须是断开的，在开关闭合前，应将滑动变阻器的滑片移到最右端（选填“最左端”或“最右端”）；
    （2）闭合开关，调节滑动变阻器使电压表的示数为6V，电流表的示数为0.6A，则定值电阻R的阻值是10Ω；
    （3）现将刚才的电阻换成15Ω的另一电阻接入电路来进行研究，则下一步应进行的操作是：
    向右（填“左”或“右”）调节滑动变阻器使电压表的示数为6V．

    分析 （1）连接电路时开关应断开，闭合开关前，滑动变阻器接入电路的阻值应为滑动变阻器的最大阻值；
    （2）已知电压与电流，由欧姆定律可以求出电阻阻值；
    （3）探究电流与电阻的关系，应控制电压不变，根据串分压的知识判断换接电阻后，电压表的示数变化，从而可得出滑片的移动方向．

    解答 解：（1）在连接电路时，开关必须断开；
    由电路图可知，滑动变阻器的下面接了左边的接线柱，所以在开关闭合前，应将滑动变阻器的滑片移到最右端，此时滑动变阻器接入电路的阻值最大；
    （2）由I=$\frac{U}{R}$得电阻R=$\frac{U}{I}$=$\frac{6V}{0.6A}$=10Ω；
    （3）探究电流与电阻关系，应控制电压不变，现将它换成15Ω的电阻接入电路，此时电压表的示数将变大，要使电压表的示数不变，则应增大变阻器的阻值，向右调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数等于6V．
    故答案为：（1）断开；最右端；（2）10Ω；（3）右；电压表的示数为6V．

    点评 本题是探究电流与电阻关系的实验，考查了实验注意事项、滑动变阻器的使用及欧姆定律的应用，熟练掌握基础知识、认真分析实验数据是正确解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．为了探究电流跟电压的关系，王亮同学设计了图甲所示的电路图．
    表（一）
    次序 1 2 3
    电压（V）2.04.06.0
    电流（A）0.10.20.3
    表（二）
    次序 1 2 3
    电阻（Ω） 5 10 15
    电流（A） 1.2 0.6 0.4
    （1）调节滑片位置，改变定值电阻两端的电压，读出其中三组电流表、电压表的示数，如表（一）中所示．①由表（一）中的数据可知实验使用的定值电阻的阻值是20Ω．
    ②由表（一）中的数据进行分析，可归纳出的结论是电阻一定时，导体中的电流与它两端的电压成正比．
    （2）如果仍用图甲电路研究电流与电阻的关系，所测的数据如表二所示①依据表格和电路图分析，将电阻R 由5Ω换成10Ω，闭合开关进行实验时，应向b（选填“a”或“b”）端移动滑片P，使电压表的示数保持6V 不变；根据表（二）数据可得出的结论是电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    12．小彬用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的 关系”，电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20Ω  2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个．

    （1）请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整．
    （2）小彬将5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表有示数而电压表无示数，则电路中的故障可能是定值电阻短路（写出一种）；排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为0.36A．
    （3）将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，为了保持电压表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片P向A（选填“A”或“B”）移动，记录此时各表的示数．
    （4）将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复步骤（3）．
    （5）实验记录的多组数据如表所示．分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成反比．
    实验次数定值电阻（Ω）电流表示数（A）
    15
    2100.18
    3200.09
    （6）实验结束后，小彬问老师在此实验中能否换用50Ω的定值电阻进行实验？老师指导小彬分析了不能更换的原因．你认为其原因是定值电阻阻值太大，无法保持电压表示数为1.8V．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．探究“电流与电阻的关系”．器材有：滑动变阻器、开关、电源（电压恒为6V）各一个，电流表、电压表各一块，三个定值电阻（10Ω、15Ω、20Ω），导线若干．
    （1）图1是小明连接的实物电路，图中有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线．
    （2）电路连接正确后，闭合开关前，滑片应置于A端（选填“A”或“B”）．
    （3）闭合开关后，移到滑片，使与电阻（20Ω）并联的电压表示数为4V，读出电流表示数，再分别改接15Ω、10Ω的电阻，重复上述实验，收集的实验数据如表1所示．老师告诉小明有一组数据误差较大，便找来一个5Ω的电阻让他再测一组数据．当他把5Ω的电阻接入电路时，要使电压表示数仍为4V，实验不能继续进行，其原因是超过了电流表所选的量程．改变连接后，当电压表示数仍为4V时，电流表示数为0.8A（如图2所示）．
    综合分析数据可得：电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比．
    表1
    电压U/V4
    电阻R/Ω201510
    电流I/A0.200.280.40
    表2
     电阻R/Ω 10
     电压U/V 2 3 4 5 6
     电流I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
    【拓展】小明又利用上述实验器材探究“电流与电压的关系”，将滑片从一端移到另一端的过程中，收集的实验数据填入了表2中．
    （1）分析表2中数据可得：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比．
    （2）分析可知，小明使用的变阻器的最大阻值为20Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．小丽同学用如图1所示的电路，探究通过导体的电流与电压、电阻的关系．具体的实验步骤：A．保持电源电压的大小和旋转式电阻箱的R1的阻值不变，移动滑动变阻器R2的金属滑片P，可测得不同的电流、电压值，如表1．B．改变电阻箱R1的阻值，测得相应的电流值，如表2．
    表1    
    实验序号U1/VI/A
    11.00.10
    21.50.15
    32.00.20
    表2
    实验序号R1/VI/A
    140.30
    280.21
    3120.17
    （1）请你按闭合开关，滑片在A端的要求，将电压表、变阻器接入电路．
    （2）根据表1、表2中实验数据回答问题：
    ①分析表1中的数据可知：电阻一定时，电流与电压成正比．
    ②分析表2中的数据可知：电流与电阻不成（选填：“成”或“不成”）反比，其原因是没有控制点阻两端的电压不变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．某同学在做探究“电流与电阻的关系”实验时，老师提供的实验器材有干电池两节、开关一个、滑动变阻器一个、电流表一个、电压表一个、定值电阻和导线若干．

    （1）请按要求设计电路图并将它画在图1的虚线方框中．

    物理量

    实验次数    		电阻
    R（Ω）    		电流
    I（A）
    150.48
    2100.24
    3200.12
    （2）实验中，该同学先将5Ω的电阻R接入电路，将滑动变阻器阻值调至最大处，闭合开关，调节滑动变阻器后读出电流表的示数，并把数据记录在表格中．然后再分别用10Ω电阻替换5Ω电阻，读出电流表的示数，并把数据记录在表格中．他在实验操作过程中的错误之处是没有控制电阻两端电压不变．
    （3）同组的小明同学发现错误后重新进行实验，得到的数据如表所示．根据表中的实验数据得出的结论是：在电压一定时，电流与电阻成反比．
    （4）该同学发现用这个电路还可以测出一个小灯泡的电阻，于是他用小灯泡替换20Ω的电阻后，继续进行实验．电表测得示数如图2所示，可知小灯泡的阻值是8Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．小聪和小明利用橡皮泥进行造船比赛，载重物多者胜．为此两人分别对浮力问题进行探究．
    （1）小聪游泳时身体越往水下浸，感觉身体越轻，由此可提出的猜想是物体所受浮力与物体排开液体的体积是否有关．
    （2）要验证小聪的猜想，请说明实验思路．
    （3）小明把一个橡皮泥块放在水面，放手后，橡皮泥块下沉．他把橡皮泥块提成小船后放在水面上，放手后，小船漂浮．请解释以上现象产生的原因．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．我们常常会遇到乒乓球被压瘪的现象．将压瘪的乒乓球放在热水中，如图甲所示．过一会儿，乒乓球就恢复了原状，如图乙所示．
    （1）请根据上述现象提出一个可探究的科学问题：气体的压强与温度有关吗？．
    （2）你提出的上述问题中，因变量是气体的压强．
    （3）针对你提出的问题，写出你的猜想：气体的压强与温度有关．
    你猜想的依据是：乒乓球鼓起来应是球内气压的作用，在热水中球鼓起来，表明在热水中球内的气压变大了．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    11．如图所示是蹦极运动的简化示意图，弹性绳一端固定在O点，另一端系住运动员，运动员从O点自由下落，到A点处弹性势绳自然伸直，B点是运动员受到的重力与弹性绳对运动员拉力相等的点，C点是蹦极运动员到达的最低点（忽略空气阻力）．
    （1）从O点到C点运动员速度先变大后变小．（填如何变化，下同）
    （2）从O点到C点运动员的机械能不变．
    （3）从O点到A点运动员的机械能不变．
    （4）运动员动能最大的点在B．（A/B/C）

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