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【题目】如图(a)所示的电路中,当开关S闭合后,电路中通过的电流是0.1A,电压表V1和V2的示数如图(b)所示,则灯L1、L2两端的电压不可能是(

A.0.9V 3.6V
B.0.9V 0V
C.4.5V 0V
D.4.5V 4.5V

【答案】D
【解析】解:由电路图可知,两灯泡串联,电压表V2测电源的电压,V1测灯L1两端的电压.(1)若电路正常时,因串联电路中总电压等于各分电压之和,且V2偏转的角度等于V1偏转的角度,所以,电压表V2选择的量程为0~15V,分度值为0.5V,电源的电压U=4.5V;电压表V1选择的量程为0~3V,分度值为0.1V,灯泡L1两端的电压U1=0.9V;则灯泡L2两端的电压为: U2=U﹣U1=4.5V﹣0.9V=3.6V,(2)若L1短路,V1偏转的角度为零,不可能;(3)若L2短路,则L2的电压为零,V1和V2测L1的电压,也就是电源电压,即示数相同,若都是大量程,即都是4.5V,若都是小量程,即都是0.9V;即则灯L1、L2两端的电压可能是4.5V、0;或0.9V、0;(4)若L1断路,V1和V2测电源电压,即示数相同,若都是大量程,即都是4.5V,若都是小量程,即都是0.9V,但电流表无示数,不可能;(5)若L2断路,V1不能和电源相连,故示数为零;V2测电源电压,若是大量程,即是4.5V,若是小量程,即是0.9V,但电流表无示数,故不可能;故选D.
由电路图可知,两灯泡串联,电压表V2测电源的电压,V1测灯L1两端的电压.故据两个电压表的量程判断即可.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】俗语说“响水不开,开水不响”.开水真的不响吗?小明对此进行了研究,他用圆底玻璃茶壶进行烧水试验,用温度计、数字声级计(测量声音强弱的仪器)分别测量壶内水的温度和壶旁声音的强弱,观察与测量结果记录表中:

水温
t/℃

20

40

60

70

80

85

90

95

声强
级/dB

37.5

38.0

40.5

43.4

46.8

52.9

54.4

55.2

52.8

现象

壶底有极少微小气

壶底有少量微小气

有少量微小泡产生

少量气泡上升

上升起泡增多

大量气泡上升

水面有气泡

更多小气泡形成,水变浑浊

沸腾,水在壶内上下翻腾

如图所示,水沸腾时温度计的示数为℃.分析表格中的信息,可知温度为℃时,响度最大,在此温度之前,响度变大的原因可能是;对“开水不响”这句话新的理解是

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【题目】如图所示,闭合开关S时,小电灯L1、L2都不亮、用一段导线的两端接触a、b两点时,两灯都不亮;接触b、c两点,两灯也不亮;接触c、d两点,两灯都亮.则该电路故障是(

A.开关S断路
B.灯L2断路
C.灯L1断路
D.灯L2短路

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,若开关S闭合后,灯L1、L2均不亮,小华同学利用一根导线去查找电路故障,当她将导线连接在灯L1两端时,两灯均不亮,将导线连接在灯L2两端时,灯L1亮而灯L2不亮.由此可判断(

A.灯L1短路
B.灯L2短路
C.灯L1断路
D.灯L2断路

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】根据你对生活中物理量的认识,你认为下列数据符合实际情况的是(
A.重庆主城区10月的平均气温约为40℃
B.教室里一盏日光灯正常工作的电流约为2A
C.一节新干电池的电压为2V
D.人的正常体温约为37℃

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【题目】某同学学习了燃料的热值后,自己设计了一个实验来探究煤油和菜籽油的热值大小关系.他实验时组装了如图所示的两套规格完全相同的装置,并每隔1分钟记录了杯中水的温度(见表).

加热的时间/min

0

1

2

3

4

5

6

甲杯水温/℃

25

27

29

32

34

36

38

乙杯水温/℃

25

26

27

28

29

30

31


(1)为保证实验结论的可靠,实验时应控制两套装置中相同的量有等.
(2)通过表中记录本的数据,你认为煤油和菜籽油两种燃料中,热值较大的是
(3)该同学实验前用天平测出了烧杯中水的质量及两油灯中燃料的质量,并记录的数据、利用公式Q=cm(t﹣t0)计算出了水吸收的热量,他认为通过这些数据能准确地计算出煤油和菜籽油的热值.你认为他的计算结果可靠吗? , 这是由于?

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【题目】如图所示,在薄皮铁桶内放些水,烧开后把开口堵住,再浇上冷水,发现皮桶变扁了,这个现象证明了的存在.薄皮铁桶被压扁表明力可以改变物体的

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【题目】在探究“二力平衡的条件”的实验中,小明采用的实验装置如图所示.
(1)实验时,小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时,木块两边所受的拉力(填“相等”或“不相等”),木块处于静止状态.小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是 , 于是他把木块换成小车,并选择较(填“光滑”或“粗糙”)的实验桌面,继续完成实验.
(2)在左右两盘放入质量相等的砝码,再将小车水平 , 松手后,观察小车运动状态,这样做的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡.
(3)小明用轻质硬纸片代替图中的木块,两端的小盘中加质量相等的砝码时,硬纸片保持静止,用剪刀将硬纸片从中间剪开,发现分开后的硬纸片向相反方向运动,由此可以得到二力平衡的又一个条件:

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【题目】下面是用天平和量筒做“测盐水密度”的实验.
(1)调节天平平衡时,先将天平放在上,将游码移至标尺左端的零刻度线处,若发现指针的位置如图甲所示,则应将平衡螺母向调节,直到天平平衡.
(2)小聪用调节好的天平测量烧杯质量时,右盘中所加砝码和游码位置如图乙所示,则小聪所用烧杯的质量为g.
(3)下表分别是小聪、小明、小玲、小莉所设计和进行实验的过程(表中的图只是实验步骤示意图,图中示数并不是实际测量数据).这四位同学所测的均为同一种盐水.

设计实验者

实验操作顺序

计算盐水密度的表达式

步骤1

步骤2

步骤3

小聪


把盐水倒入量筒中测量出体积V


用天平测量出烧杯质量m1


把量筒中盐水倒入烧杯中,测量盐水和烧杯总质量m2

小明


用天平测量出烧杯质量m1


把盐水倒入烧杯中,测量盐水和烧杯总质量m2


把烧杯中的盐水倒入量筒中测量出体积V

小玲


把盐水倒入烧杯中,测量盐水和烧杯总质量m1


把烧杯中的盐水倒入量筒中测量出体积V


用天平测量出烧杯质量m2

小莉


把盐水倒入烧杯中,测量盐水和烧杯总质量m1


把烧杯中的部分盐水倒入量筒中测量出体积V


用天平测量出剩余盐水和烧杯总质量m2

①在设计实验时,四位同学都没有写出计算盐水密度的表达式.请你根据小莉的实验步骤写出她计算盐水密度的表达式:ρ盐水=
②在对实验结果进行分析论证时,老师发现四位同学中有两位同学的实验结果很接近,而另两位同学的实验结果差别较大.老师指出,实验结果相近的两位同学的数据是较准确的,而另两位同学的结果差别大的主要原因是实验操作顺序不正确引起的.请你分析指出由于操作顺序不正确而导致实验结果偏大的是 , 实验结果偏小的是 . (选填“小聪”、“小明”、“小玲”、“小莉”)

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