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    在学过质量后，甲、乙两同学为了验证空气具有质量，找来了两只大塑料瓶（其中右侧塑料瓶带自行车进气阀），0.5m长的薄木片，打气筒和细绳，做成如图的装置，调整悬点，使木片保持平衡．然后用气筒往进气阀中打气，再关紧气阀．
    （1）图中运用了______的原理；
    （2）打气后发现木片向______倾斜，从而说明空气具有质量；
    （3）我们学过由于大气重力而产生的物理量是______；
    （4）请估算一间教室内空气的质量______
    A、2Kg      B、20Kg      C、200Kg       D、2000Kg．

    【答案】分析：本题由题意和图可知实验的原理，通过增加瓶内的气体观察两瓶是否能够继续平衡来判知气体是否有质量，气体由于有重力产生了大气压强．
    解答：解：（1）图中两瓶关于悬点平衡，故应用了杠杆平衡原理；
    （2）打气以后由于右侧充满了气体，故重量增加，杠杆右侧下降；
    （3）由于气体有重力，故大气对地面及其周围的物体产生了大气压强；
    （4）教室的长约9米，宽约6米，高约3米，可求其体积，再利用公式，代入空气的密度可求出空气质量的大小．
    m=ρV=1.29kg/m3×9m×6m×3m=209kg．故选C．
    故答案为：（1）杠杆平衡；（2）右；（3）大气压强；（4）C．
    点评：本题能过实验考查气体的性质，气体较抽象，在学习中应注意体会．
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    （1）图中运用了
    杠杆平衡
    杠杆平衡
    的原理；
    （2）打气后发现木片向
    右
    右
    倾斜，从而说明空气具有质量
    （3）我们学过由于大气重力而产生的物理量是
    大气压强
    大气压强
    ；
    （4）请估算一间教室内空气的质量
    C
    C

    A、2Kg      B、20Kg      C、200Kg       D、2000Kg．

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    （1）图中运用了
    杠杆
    杠杆
    的原理；
    （2）打气后发现木片向
    右侧
    右侧
    倾斜，从而说明空气具有质量；
    （3）我们学过由于大气重力而产生的物理量是
    大气压强
    大气压强
    ．

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    （1）图中运用了    的原理；
    （2）打气后发现木片向    倾斜，从而说明空气具有质量；
    （3）我们学过由于大气重力而产生的物理量是    ．

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    （1）图中运用了______的原理；
    （2）打气后发现木片向______倾斜，从而说明空气具有质量；
    （3）我们学过由于大气重力而产生的物理量是______；
    （4）请估算一间教室内空气的质量______
    A、2Kg      B、20Kg      C、200Kg       D、2000Kg．

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