某实验小组在“测定滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如表所示，第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示

次数	钩码重 G/N	钩码上升高度h/m	测力计拉力F/N	测力计移动距离S/m	机械效率η
1	1.2	0.1	0.5	0.3
2	4	0.1	1.6	0.3	83.3%
3	4	0.1	1.1	0.5	72.7%

（1）实验中应该在

时，读出弹簧测力计拉力F．
（2）第1次实验中，所做的有用功是

J，机械效率是

．
（3）比较实验1和实验2可得正确结论：使用同一滑轮组，

，可以提高滑轮组的机械效率．
（4）通过实验2和实验3的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率

．

分析：（1）当弹簧测力计拉着物体匀速上升时，读出测力计示数；
（2）先根据W_有=Gh求出有用功，然后根据W_总=Fs求出总功，最后利用η=

W有

W总

求出滑轮组的机械效率；
（3）使用同样的滑轮组，做的额外功相同．提起的物体越重，做的有用功越多，机械效率越高；
（4）比较第2次和第3次实验数据可知，提升的重物相同，而动滑轮的个数不同，则机械效率也不同．

解答：解：（1）实验中应该沿竖直向上的方向匀速拉动物体上时，读出弹簧测力计的示数．
（2）根据表中第1次实验数据可知，W_有=Gh=1.2N×0.1m=0.12J；W_总=Fs=0.5N×0.3m=0.15J，则滑轮组的机械效率：η=

W有

W总

×100%=

0.12J

0.15J

×100%=80%．
（3）比较1、2组实验数据可知，两次使用同一滑轮组，第二次比第一次提升的钩码重，机械效率高，即使用同一滑轮组，增大所提物体的重力，可以提高滑轮组的机械效率．
（4）比较第2次和第3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低．
故答案为：（1）沿竖直向上的方向匀速拉动；（2）0.12；80%；（3）增大所提物体重力；（4）越低．

点评：此实验主要是测滑轮组的机械效率，主要探究了影响滑轮组的机械效率的因素．知道物体越重，做的有用功越多，机械效率越高；动滑轮越多，所做的额外功越多，滑轮组的机械效率越低．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?宜宾县一模）某实验小组在“测定小灯泡正常发光时的电阻”的实验中，实验器材如图所示，小灯泡额定电压为2.5V．
（1）请将实物图连接完整并在方框内画出你设计的实验电路图．
（2）小赵同学连接好电路后，闭合开关时，发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，出现这一现象的原因是：

小灯泡断路

．
（3）小赵同学移动滑动变阻器的滑片P，记下了三组对应的电压表和电流表的示数，如下表所示．由此可知，他在实验中，电压表选择的量程应该是

0～3V

；该小灯泡正常发光时的电阻是

12.5

Ω．

实验次数	电压表示数/V	电流表示数/A	电阻/Ω
1	1.5	0.16
2	2.5	0.20
3	3.0	0.24

（4）小李同学将三次实验得出的电压和电流分别计算出小灯泡电阻值，发现其电阻值不相等．原因是：

灯丝的电阻随温度的升高而增大

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2012?宜宾一模）

（Ⅰ）在“测定液体密度”的实验中，（1）使用托盘天平时，应将天平放在水平桌面上，游码移至标尺左端“0”刻度线处，若发现指针静止时指在分度盘中央的左侧，则将平衡螺母向

右

（填“左”或“右”）调节，使横梁平衡．
（2）用调节好的天平测液体质量．往烧杯中倒入液体，测出烧杯和液体的总质量为70g，把烧杯中一部分液体倒入量筒，量筒内液体的体积是

cm³；再用天平测烧杯和剩下液体的总质量时，发现加减砝码总不能使天平平衡．这时应移动

游码

使天平平衡．若天平再次平衡时所用砝码和游码的位置如图1所示．
（3）该液体密度是

0.8ⅹ10³

kg/m³．
（Ⅱ）某实验小组在“测定小灯泡正常发光时的电阻”的实验中，实验器材如图2所示，小灯泡额定电压为2.5V．
（1）请将实物图连接完整并在方框内画出你设计的实验电路图．
（2）小赵同学连接好电路后，闭合开关时，发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，出现这一现象的原因是：

灯泡断路

．
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0～3V

；该小灯泡正常发光时的电阻是

12.5

Ω．

实验次数	电压表示数/V	电流表示数/A	电阻/Ω
1	1.5	0.16
2	2.5	0.20
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（4）小李同学将三次实验得出的电压和电流分别计算出小灯泡电阻值，发现其电阻值不相等．原因是：

灯丝的电阻随温度升高而增大

．

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（2）用调节好的天平测液体质量．往烧杯中倒入液体，测出烧杯和液体的总质量为70g，把烧杯中一部分液体倒入量筒，量筒内液体的体积是cm³；再用天平测烧杯和剩下液体的总质量时，发现加减砝码总不能使天平平衡．这时应移动使天平平衡．若天平再次平衡时所用砝码和游码的位置如图1所示．
（3）该液体密度是kg/m³．
（Ⅱ）某实验小组在“测定小灯泡正常发光时的电阻”的实验中，实验器材如图2所示，小灯泡额定电压为2.5V．
（1）请将实物图连接完整并在方框内画出你设计的实验电路图．
（2）小赵同学连接好电路后，闭合开关时，发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，出现这一现象的原因是：．
（3）小赵同学移动滑动变阻器的滑片P，记下了三组对应的电压表和电流表的示数，如表所示．由此可知，他在实验中，电压表选择的量程应该是；该小灯泡正常发光时的电阻是Ω．
实验次数电压表示数/V 电流表示数/A 电阻/Ω
1 1.5 0.16
2 2.5 0.20
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（4）小李同学将三次实验得出的电压和电流分别计算出小灯泡电阻值，发现其电阻值不相等．原因是：．

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某实验小组在“测定小灯泡正常发光时的电阻”的实验中，实验器材如图所示，小灯泡额定电压为2.5V．
（1）请将实物图连接完整并在方框内画出你设计的实验电路图．
（2）小赵同学连接好电路后，闭合开关时，发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，出现这一现象的原因是：．
（3）小赵同学移动滑动变阻器的滑片P，记下了三组对应的电压表和电流表的示数，如下表所示．由此可知，他在实验中，电压表选择的量程应该是；该小灯泡正常发光时的电阻是Ω．

实验次数电压表示数/V 电流表示数/A 电阻/Ω
1 1.5 0.16
2 2.5 0.20
3 3.0 0.24
（4）小李同学将三次实验得出的电压和电流分别计算出小灯泡电阻值，发现其电阻值不相等．原因是：．

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科目：初中物理 来源：宜宾县一模 题型：问答题

某实验小组在“测定小灯泡正常发光时的电阻”的实验中，实验器材如图所示，小灯泡额定电压为2.5V．
（1）请将实物图连接完整并在方框内画出你设计的实验电路图．
（2）小赵同学连接好电路后，闭合开关时，发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，出现这一现象的原因是：______．
（3）小赵同学移动滑动变阻器的滑片P，记下了三组对应的电压表和电流表的示数，如下表所示．由此可知，他在实验中，电压表选择的量程应该是______；该小灯泡正常发光时的电阻是______Ω．

实验次数	电压表示数/V	电流表示数/A	电阻/Ω
1	1.5	0.16
2	2.5	0.20
3	3.0	0.24

（4）小李同学将三次实验得出的电压和电流分别计算出小灯泡电阻值，发现其电阻值不相等．原因是：______．

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