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11.小华为小明表演了一个“水火相融”的小魔术.她先将一块透明的茶色薄玻璃板竖直放置在水平桌面上,桌面就被分割成如图所示的甲、乙两个区域,然后再用一块不透明的挡板将乙区域分割成前后两部分.接着小华在甲区域内放置了一个盛满水的烧杯,且里面竖直浸没着一支蜡烛A,最后在乙区域挡板后面的特定位置放置了蜡烛B.准备就绪后,小华将乙区域已准备号的蜡烛B点燃,并悄悄地将挡板拉开一个缝隙MN,让小明在乙区域的P点观察蜡烛A.奇迹出现了:蜡烛A竟然在水中燃烧!

(1)为保证实验成功,小华所选取的A、B两根蜡烛应满足大小完全相同的条件;
(2)在蜡烛A的位置确定后,为了不借助刻度尺而较准确地确定蜡烛B的位置,小华应该在点燃点燃蜡烛B以后,在乙区(选填“甲区”或“乙区”)观察,同时不断调节蜡烛B的位置,使蜡烛B的像与蜡烛A完全重合为止;
(3)根据所学光学知识分析,“小华悄悄地将挡板拉开”这一步操作的目的是什么?让蜡烛B发出的光线通过缝隙MN射到玻璃板上,使其反射光线射入小明的眼中(或让蜡烛B发出的光线射到玻璃板上后形成的反射光线通过缝隙MN射入小明的眼中),使小明看到了与蜡烛A重合的B的像.

分析 (1)选取两段完全相同的蜡烛的目的是比较像与物的大小关系.
(2)做平面镜成像特点实验时,关键点是确定像的位置,茶色薄玻璃板可以很好的透光,通过看到玻璃板背面的物体与前面的物体的像重合,可以确定像的位置;
(3)因为光沿直线传播,挡板挡住了射向小明眼睛的光线,因此将挡板拉开的目的使其反射光线进入小明的眼睛.

解答 解:(1)两只蜡烛长短或粗细不同时,会出现不能完全重合的现象,所以必须保证两只蜡烛完全相同,这样后面的蜡烛才能和前面蜡烛的像完全重合.
(2)根据玻璃板的透光性,取两个等大的蜡烛A和B把A蜡烛摆在玻璃板前面,点燃蜡烛B,在乙区观察蜡烛B形成的像,并调节B的位置,使蜡烛B的像与蜡烛A完全重合,即可确定确定蜡烛B的位置.
(3)小丽悄悄地将挡板拉开,让蜡烛B发出的光线通过缝隙MN射到玻璃板上,使其反射光线进入小明的眼睛(或蜡烛B发出的光线射到玻璃板的反射光线通过缝隙MN射入小明的眼中)使小明看到了与蜡烛A重合的B的像.
故答案为:
(1)大小完全相同;
(2)乙区;蜡烛B的像;
(3)让蜡烛B发出的光线通过缝隙MN射到玻璃板上,使其反射光线射入小明的眼中(或让蜡烛B发出的光线射到玻璃板上后形成的反射光线通过缝隙MN射入小明的眼中),使小明看到了与蜡烛A重合的B的像.

点评 此题通过“表演一个“水火相融”的小魔术”来考查平面镜成像特点,内容别致新颖,能够激发学生的学习兴趣.同时引入了“等效替代法”,这是物理学中常用的一种方法,应该有所了解,并学会使用.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

1.在做“电流通过导体时产生的热量与什么因素有关”的实验时,小雨用如图甲、乙所示的实验装置分别接入同一电路中进行试验,其中A,B,C,D四个透明的容器汇总密闭了等量的空气,橡胶管将密闭空气盒和装有红色液体的U形玻璃管相连.

(1)实验中通过观察U形管中液面高度变化情况来比较电流通过电阻丝产生的热量的多少.
(2)甲装置将两电阻丝串联的目的是使电流相等.实验表明,在电流相同的情况下,电阻越大,这个电阻产生的热量越多,乙装置可以用来研究电流通过导体时产生的热量与电流的关系.
(3)通电一段时间后,小雨发现乙装置与D容器相连的U型管中液面仍然是相平的,她用电压表分别测量C,D容器上两接线柱的电压,发现第一次电压表指针有较大偏转,第二次较小,则装置出现该现象的原因可能是D容器上两接线柱短路.
(4)清除故障后,在实验的过程中,可以发现A,B,C,D四个透明的容器中,C容器中空气温度上升较快.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

2.一个空心铜球质量为890g,在铜球的空心部分注满水后总质量为990g.
(1)求这个空心铜球的总体积;
(2)若在铜球的空心部分注满某种液体后,总重力为9.7N,求注入液体的密度.(铜的密度为8.9×103kg/m3

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

19.小强同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”,进行实验,步骤如下:先用双面胶把一个100g的砝码固定在50cm长的一块弹性薄钢片上,将钢片的左端固定在桌子的一端;接着缓缓抬起钢片右端,与水平方向成一定夹角;继续抬高右端,增大钢片与水平方向的夹角.现象依次如图甲、乙、丙所示.

(1)该实验中,是通过观察钢片的弯曲程度判断物体对斜面压力的大小.
(2)斜面上的物体对斜面的压力随斜面倾斜程度的增大而减小(填:“增大”、“减小”或“不变”)
(3)若继续增大斜面倾斜程度,直到与水平方向垂直如图丁所示,则物体对斜面没有(填:“有”或“没有”)压力,你的理由是钢片不发生形变.
(4)斜面上的物体对斜面的压力除了与倾斜程度有关,还与什么因素有关?请你再提一个猜想:接触面积大小.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

6.在“测定小灯泡电功率”的实验中,实验室为各实验小组提供的器材有电源、电键、电流表、滑动变阻器、标有“2.5V”字样的小灯泡若干,导线若干.
(1)请你将图(a)中连接电流表的导线Ⅰ连入电路合适位置构成完整实验电路.
(2)某实验小组同学按图(a)中连接电路,在接好最后一根导线后,灯泡发出耀眼的白光随后熄灭.此时她观察到电路中只有电压表有读数,接下来她应该进行的操作是:先断开电键,再将滑动变阻器滑片P滑到B端,最后更换小灯泡,闭合电键继续实验.
实验序号电压
U/V
电流I/A电功率P/W
12.00.200.40/
22.5/
32.80.300.84/
(3)该实验小组同学在实验中观察到灯泡正常发光时,电流表的示数如图(b)所示.上表是同学们设计的记录表及记录的部分实验数据,请你将表格中Ⅱ所缺内容填上灯泡亮度,并依次写出实验序号2中空缺的数据0.26、0.65.
(4)在交流中,同学们惊奇的发现,虽然同学们都严格按照要求操作、读数,但每个小组所测小灯的额定功率都比小灯铭牌所标功率要大,你能帮他们找出原因吗?你的理由是:所测电流为灯泡与电压表的总电流,大于灯泡的额定电流.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

16.小红和小方通过实验研究将物体放入液体的过程中容器对桌面压力的变化情况.她们将甲,乙两个柱形物体先后挂在弹簧测力计下,并将其逐渐浸入同一容器的液体中(液体不溢出),如图所示,她们读出测力计示数F,并测得容器对桌面压力F,然后根据相关物理量计算出物体所受浮力F,将数据记录在表一,表二中.
(1)小红分析比较实验序号1与7(或3与9、或4与5、或4与10、或5与10)后得出结论:柱形物体浸入液体中,物体所受浮力相同,容器对桌面压力相同.
(2)小华分析比较实验序号1,2,3,或7,8,9后得出结论:同一柱形物体浸入液体中,物体所受浮力越大,容器对桌面压力越大.
(3)两位同学交流讨论后,发现她们的结论都有不合理之处.分析表一中使用序号5与6的数据与小红结论不符的原因:容器底对物体有向上的支持力
(4)两位同学仔细分析实验序号1-6或7-12的容器对桌面压力F与弹簧测力计示数F的关系可得出的结论是:同一物体浸入液体中,测力计示数F越小,容器对桌面的压力F越大.
小红的记录表 物体甲(重为32N)(表一)
实验序号123456
F(N)22181410108
F(N)101418222222
F(N)788286909092
小方的记录表物体乙(重为40N)(表二)
实验序号789101112
F(N)30252218158
F(N)101518222222
F(N)7883869093100

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

3.下列给出的四组能源中,均为可再生能源的一组是(  )
A.太阳能、水能B.石油、氢能C.地热能、煤炭D.核能、石油

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.为了探究电流产生的热量跟什么因素有关,王军设计了如图所示的家甲、乙两种装置,他将两端阻值不同的电阻丝(R1<R2)分别密封在两个完全相同的烧瓶中,并通过短玻璃管与相同的气球相连,两次实验电源电压不变.

(1)在这个实验中,电流产生的热量多少是通过气球膨胀的程度大小体现出来的,像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”,这种方法在物理学研究中经常用到,请举一例研究声音是由振动产生的,用乒乓球的振动来显示音叉的振动(或研究分子运动时,用固体、液体、气体的扩散推测分子的热运动或用吸引大头针的多少观测磁铁的磁性强弱).
(2)甲装置可探究电流产生的热量与电阻的关系.
(3)在甲装置实验,在相同的通电时间里,与气球B(填气球字母标号)相通的电阻丝产生热量最多.
(4)教材上的实验装置如图乙所示(烧瓶与图中的相同).比较甲、乙图所示的两种不同的实验装置,你认为较好的装置是甲,理由是:气体的热胀冷缩效果比固液态更明显,实验现象更直观,时间更短(或:乙:能得出准确的温度变化).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

1.工业上常用一个极细的喷嘴喷出的高压水流切割钢板等坚硬物体,相应的工具叫高压水切割机.某型号的高压水切割机的部分参数如表:
压强/106pa喷嘴横截面积/m2排量/(L.min-1油泵电动机功率KW
4005×10-8325
高压水流能切割钢板等坚硬物体,原因是它具有很大的动能;若忽略水流横截面积的变化,它对切割面的压力大小为20N.高压水切割机的效率为80%.

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