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在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中,三穗中学九(9)班某实验小组的同学得出了下表中的实验记录:
实验次序 压力/N 接触面粗糙程度 接触面积 木块滑动速度 测力计读数/N
1 1.8 木板表面 平放 中速 0.7
2 1.8 棉布表面 平放 中速 1.0
3 1.8 毛巾表面 平放 中速 1.2
4 2.8 木板表面 平放 中速 0.9
5 1.8 木板表面 侧放 中速 0.7
6 1.8 木板表面 平放 快速 0.7
(1)用弹簧测力计拉木块时,应沿直线匀速滑动,这是为了
使摩擦力与拉力相等
使摩擦力与拉力相等

(2)由
1、2、3
1、2、3
三次实验可知:其他条件相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力就越大.
(3)由1、4两次实验可知:
在其它条件相同时,压力越大,滑动摩擦力就越大
在其它条件相同时,压力越大,滑动摩擦力就越大

(4)由实验记录可看出,该小组除了探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力的关系外,还探究了滑动摩擦力与
接触面积
接触面积
物体滑动速度
物体滑动速度
的关系.
分析:(1)为了正确测量摩擦力的大小,实验中应沿水平方向拉动木块做直线运动,此时拉力与摩擦力平衡,大小相等;
(2)要探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,根据表格中的研究因素,应保持压力、接触面积相同、滑动速度,接触面的粗糙程度不同;
(3)1、4两次实验,其它条件相同,压力不同,是探究摩擦力大小与压力大小的关系,根据大小情况得出结论;
(4)分析表格中设计到的各项得出结论.
解答:解:(1)实验中,用弹簧测力计拉木块时,应沿直线匀速滑动,此时拉力与摩擦力平衡,大小相等;
(2)1、2、3三次实验,压力、接触面积、滑动速度相同,接触面的粗糙程度不同,且接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;
(3)1、4两次实验,其它条件相同,压力不同,且压力越大,测力计的示数越大,即滑动摩擦力越大;
(4)由实验记录可看出,该小组除了探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力的关系外,还探究了滑动摩擦力与接触面积和木块滑动速度的关系.
故答案为:(1)使摩擦力与拉力相等;(2)1、2、3;(3)在其它条件相同时,压力越大,滑动摩擦力就越大;(4)接触面积;木块滑动速度.
点评:此题是探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验,考查了控制变量法、二力平衡条件在实验中的应用,在分析过程中应注意控制的变量和改变的量.
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科目:初中物理 来源: 题型:

16、课堂上,在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,同学们提出了以下几种猜想:
A.与接触面受到的压力大小有关    B.与相对运动的速度大小有关
C.与接触面面积的大小有关        D.与接触面的粗糙程度有关
(1)刘明学习小组采用了如图甲的实验设计,用弹簧测力计水平拉动木块在木板上匀速运动,并进行三次实验.实验数据如下表所示,则表中数据可以验证猜想
B
(填序号),可以得到的结论是:
滑动摩擦力的大小与物体(相对)运动的速度大小无关


次数 木块运动快慢 弹簧测力计示数/N
1 较快 1.6
2 1.6
3 较慢 1.6
(2)为了验证其余三种猜想,在上面结论的基础上,该实验小组改用了如图乙的实验设计.他们认为按照图乙做实验,便于读数、方便操作.请你简单说明他们这样认为的依据:
弹簧测力计静止不动;水平拉动长木板,不再要求一定匀速

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?鄂尔多斯)物理兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,提出了以下几种猜想:
A.滑动摩擦力与压力的大小有关
B.滑动摩擦力与接触面积的大小有关
C.滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确,该小组利用如图装置进行实验,实验数据如下:
序  号 实验条件 摩擦力/N
木块的放置 表面情况 压力/N
1 平放 木板表面 2 0.4
2 平放 木板表面 4 0.8
3 平放 木板表面 6 1.2
4 侧放 木板表面 6 1.2
5 竖放 木板表面 6 1.2
6 平放 木板上铺棉布 2 0.8
7 平放 木板上铺毛巾 2 1.3
(1)本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的,要使水平拉力大小与滑动摩擦力的大小相等,木块必须保持
匀速直线运动
匀速直线运动
状态.
(2)由序号1,2,3的实验,可验证猜想
A
A
(填字母),要验证猜想C,应选择序号
1、6、7
1、6、7
三组实验.
(3)根据表格数据判断,滑动摩擦力f的大小跟压力、接触面的粗糙程度
关系;滑动摩擦力f的大小跟接触面积大小
关系.(填“有”或“无”)
(4)本实验中研究问题的主要方法是
控制变量法
控制变量法

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究滑动摩擦力的实验中:
(1)小明将长方体木块平放于水平桌面上,用弹簧测力计沿
水平
水平
方向拉木块(如图所示),木块的运动状态和弹簧测力计的示数如右表所示(每次木块与桌面的接触面相同,对桌面的压力相同).由表可知,木块受到的滑动摩擦力的大小为
0.7
0.7
N;
(2)小明接着把长方体木块侧放,再做了一次实验,他是在探究
滑动摩擦力跟接触面积大小是否有关
滑动摩擦力跟接触面积大小是否有关

试验次数 木块运动状态 弹簧测力计示数F/N
1 加速 0.8
2 匀速 0.7
3 减速 0

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中,小明同学认为滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关.请你利用下列器材设计一个实验证明小明的观点是错误的.
实验器材:一端装有定滑轮的长木板、带挂钩的木块一个、细线、弹簧测力计一个.
写出实验步骤和结论.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

某物理活动小组在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中,进行了如下的探究实验.
(1)小明同学在水平木板上,用弹簧测力计水平向左拉动木块,使其作匀速直线运动,弹簧测力计示数如图所示.他根据
二力平衡
二力平衡
知识可知,木块所受的滑动摩擦力为
2.8
2.8
N.
(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.她由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为她的探究过程中存在的问题是
没有控制压力相等
没有控制压力相等

(3)如果小强同学重复做小明的那次实验时,是拉动物体加速运动的,此时物块受到水平木板对它的摩擦力将如何变化?
不变
不变
(填“变大”、“变小”或“不变”),理由是什么?
压力和接触面的粗糙程度没有改变
压力和接触面的粗糙程度没有改变

(4)实验结束后,该小组的同学们在交流时,小红同学提出,摩擦力的大小是与压力的大小有关还是与重力的大小有关,同组的同学们进行讨论,最后在没有添加任何器材的情况下,设计了一个方案解决了这个问题.如果你是该小组的一名成员,你认为他们设计的方案是什么?实验结论是什么?
设计方案(简要叙述):
把长木板倾斜一定的角度,然后拉动木块,读出弹簧测力计的读数
把长木板倾斜一定的角度,然后拉动木块,读出弹簧测力计的读数

实验结论:
如果读数不变,说明与重力有关;如果读数改变,说明与重力无关而与压力有关
如果读数不变,说明与重力有关;如果读数改变,说明与重力无关而与压力有关

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