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在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”时,小明同学做如下猜想:
猜想一:电磁铁磁性强弱跟通过电磁铁的电流有关;
猜想二:电磁铁磁性强弱跟电磁铁的线圈匝数有关.
为验证自己的猜想是否正确,他选用了电压一定的电池、滑动变阻器、电流表、一堆大头针、两个完全相同的铁钉以及长导线等器材.他先用部分导线绕在铁钉上制成了甲、乙两个简易电磁铁,并与所选用的其它器材进行了如图所示连接.请你仔细观察小明所连接的实验电路,完成如下问题:
(1)请你帮助小明完成猜想一的探究方案;
(2)请你针对猜想二的探究帮助小明设计实验记录表格.

解:(1)实验步骤:①根据电路图连接实物电路图,滑动变阻器滑片移到左端;
②将开关拨至1位置,向右移动滑动变阻器滑片,减小电路电阻,观察电磁铁吸引小铁钉的数量;
③继续向右移动滑片,通过观察电流表使电路中的电流增大,观察电磁铁吸引的小铁钉数量如何变化;
④重复③操作,得到多组数据.
实验现象:可以观察到,滑片向右移动,通过电磁铁电流增大时,电磁铁吸引的铁钉数目增多,由此可见:通过电磁铁的电流越大,电磁铁磁性越强.
(2)需要测量不同电流下,甲乙吸引小铁钉的数量,因此需要记录数据如下表所示:
电磁铁(线圈匝数)6匝 12匝
实验次数123456
电流(A)
吸引大头针的数量

分析:(1)影响电磁铁磁性强弱的因素有:通过电磁铁的电流和电磁铁的线圈匝数;因此探究电磁铁磁性强弱跟通过电磁铁的电流有关时,需用控制变量法设计实验,确保电磁铁的线圈匝数不变,但需要改变通过电磁铁的电流,看电磁铁吸引的小铁钉的多少,判断电磁铁磁性与电流的关系.
(2)探究电磁铁磁性强弱跟电磁铁的线圈匝数有关时,需确保线电路中电流不变,线圈的匝数不同,看电磁铁吸引的小铁钉的多少,据此设计记录表格
点评:本题考查了探究电磁铁磁性强弱与通过电磁铁电流的关系实验设计,知道实验目的、应用控制变量法是正确解题的前提.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

小明同学在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验时,实验室准备的
器材有:电源、开关、导线、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、若干大头针.利用上述器材,制成两个简易的电磁铁甲和乙,并设计了如图所
示的电路.请你回答下列问题:
(1)小明在做实验时,通过观察
电磁铁吸引大头针的多少
电磁铁吸引大头针的多少
,可知电磁铁磁性的强弱;如图所示,小明将滑片向a端移动时,电磁铁甲的磁性将
增强
增强
;(选填“增强”或“减弱”)
(2)根据图所示的情境可得到的结论是:通过电磁铁的
电流
电流
一定时,线圈的
匝数越多
匝数越多
,磁性越强;
(3)电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用,在水位自动报警器、电磁起重机、电灯、磁悬浮列车四个装置中,一般没有用到电磁铁的是
电灯
电灯

(4)在下面给出的四个研究实例中,研究方法与该实验方法相同的是
B
B

A.研究磁场时,用磁感线来描绘磁场
B.用宏观“扩散”现象研究微观分子运动情况
C.研究串联电路电阻时,引入“总电阻”概念
D.学习电压时,我们可以通过对比水压来认识它.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?道里区一模)在探究“影响电磁铁磁强弱的因素”实验中,小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B,设计了如图所示的电路.
(1)图A、B串联的目的是
控制两个线圈中的电流相等
控制两个线圈中的电流相等

(2)闭合开关后,分析图中的现象,得出的结论是
在电流一定时,电磁铁线圈的匝数越多,其磁性就越强
在电流一定时,电磁铁线圈的匝数越多,其磁性就越强

(3)B铁钉的钉尖是
S
S
极.若要想用此实验探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系请说出你的做法
改变滑动变阻器滑片的位置,观察两电磁铁所能吸引大头针的多少即可
改变滑动变阻器滑片的位置,观察两电磁铁所能吸引大头针的多少即可

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,实验室准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干.小杨同学利用上述器材.制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图1所示的电路.

(1)实验中用铁钉插在线圈中的目的是
增强磁性
增强磁性

(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数
增加
增加
(填“增加”或“减少”),说明电流越
,电磁铁磁性越强.
(3)根据图示的情境可知,
(填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,
线圈匝数越多
线圈匝数越多
,电磁铁磁性越强.
(4)电磁铁在生活中用途广泛,如图2所示,是上海磁悬浮列车的悬浮原理.请在下面放大的图中画出轨道下方的车厢通电线圈的绕线和磁感线.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

在探究“影响电磁铁磁强弱的因素”实验中,小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B,设计了如图所示的电路.
(1)图A、B串联的目的是________.
(2)闭合开关后,分析图中的现象,得出的结论是________.
(3)B铁钉的钉尖是________极.若要想用此实验探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系请说出你的做法________.

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科目:初中物理 来源:2011年黑龙江省哈尔滨市道里区中考物理一模试卷(解析版) 题型:解答题

在探究“影响电磁铁磁强弱的因素”实验中,小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B,设计了如图所示的电路.
(1)图A、B串联的目的是______.
(2)闭合开关后,分析图中的现象,得出的结论是______.
(3)B铁钉的钉尖是______极.若要想用此实验探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系请说出你的做法______.

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