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    6．在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图甲是小明同学探究二力平衡条件时的实验情景．

    （1）小明将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力大小相等，方向相反，并通过调整钩码数量来改变拉力的大小．
    （2）小明还进行如图乙所示的探究活动．这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力C
    A．大小是否相等   B．方向是否相反  C．是否作用在同一直线上
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：用剪刀将小纸片一剪为二
    （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，同学们认为用甲装置做实验优于用丙装置做实验．其主要原因是A
    A．减少摩擦力对实验结果的影响      B．小书片是比较容易获取的才料
    C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡   D．小卡片容易扭转．

    分析 （1）钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，左端的钩码对小卡片施加一个向左的拉力，右端的钩码对小卡片施加了一个向右的拉力，拉力方向相反，拉力的大小等于钩码的重力；
    （2）分析图中影响力的平衡的哪个条件发生了变化得出结论，小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡；
    （3）探究二力平衡时，验证两个力需要作用在同一个物体上，可以把小卡片分成两半变成两个物体；
    （4）木块放在水平桌面上，木块和桌面之间存在摩擦力，实验要考虑摩擦力，使实验比较复杂．

    解答 解：（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大；
    （2）小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡；
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小卡片是否平衡；
    （4）小明实验用的小卡片重力小，悬在空中不受摩擦力影响；故A正确．
    故答案为：（1）大小相等；相反；钩码数量；（2）C；（3）用剪刀将小纸片一剪为二；（4）A．

    点评 此题是“探究二力平衡条件”的实验，考查了二力平衡条件的探究方法，同时涉及到了对实验误差的分析及减小摩擦的方法．

    练习册系列答案
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    16．电炉丝与导线串联接在电路中，通电时为什么电炉丝热的发红而导线几乎不热？

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．（1）如图1所示的体温计的示数为37.8℃；
    （2）图2中物块的长度为2.90cm；
    （3）图3中电流表的示数为1.2A；
    （4）你也许观察过家中的自来水表的表盘吧，图4所示水表的示数为1123.2m3．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．如图所示为表示内燃机的两个冲程．从气门的启闭和活塞的运动可以判断甲是做功冲程，乙是排气冲程．四冲程内燃机工作时，内能转化为机械能的是做功冲程，机械能转化为内能的是压缩冲程．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．如图所示的仪表示数为302.1kW•h，此仪表是测量电能的仪表．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．在探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验中，所用装置如图所示．小强有如下猜想：
    A．滑动摩擦力大小与压力大小有关
    B．滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关         
    为此小强进行了如图所示实验，实验数据如表
    序号压力/N接触面种类弹簧测力计示数/N
    16木板1.5
    26毛巾2.8
    312毛巾5.6
    412毛巾？
    （1）实验1、2、3中，用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动，根据二力平衡知识可知滑动摩擦力大小等于拉力大小．
    （2）由实验1、2可验证猜想B（选填“A”或“B”）正确，并可得到的结论是：压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大．
    （3）交流评估时，某实验小组提出：实验过程中，弹簧测力计的示数不容易稳定．可能的原因是B．
    A、木板的长度太长
    B．木板的粗糙程度不均匀
    C、弹簧测力计的分度值太大
    D．木块与木板的接触面积太大．
    （4）学校在运动会上要举行拔河比赛．某班级组队时．同学们陷入了不同意见之中．请你仔细观察．认真分析，帮体育委员解决问题．组队时．在班上选体重大（选填“大”或“小”）的同学参加比赛．同时在比赛时脚穿甲（选填“甲“、“乙”或“丙”）种鞋．（甲：鞋底有很深的花纹、乙：鞋底有较浅的花纹、丙：鞋底有轮子的旱冰鞋）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    18．某同学利用“替代法”测量一粒花生米的密度，实验过程如图所示．
    （1）在下列空格中填写适当内容．

    ①选择一粒饱满的花生米放入装有适量水的透明玻璃杯中，发现花生米下沉至杯底，如图（甲），此时花生米所受的浮力小于 重力（填“大于”、“等于”或“小于”）．
    ②往杯中逐渐加盐并搅拌，直至观察到花生米悬浮，随即停止加盐，如图（乙）．
    ③取出花生米，用调好的天平测杯子和盐水的总质量，如图（丙），天平的读数为121g．
    ④将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒，如图（丁），量筒的读数为55mL．
    ⑤利用密度公式计算出盐水的密度，即为花生米的密度．
    （2）实验中遗漏了重要的一步，即将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒后，测出空杯子的质量．．
    （3）实验中若加盐过量，可进行如下操作：向盐水中加水，直至花生米悬浮．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．物态变化是自然界中常见的热现象，如：①早春，河中的冰逐渐消融②盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”③深秋，清晨的雾在太阳出来后散去④冬天，早晨草地上铺上一层白霜．其中是由于液化形成的是②（选填序号）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    16．小明和小刚在物理兴趣小组活动时发现：泥沙的密度比水大．因此他们猜想：
    若江水中含沙量越高，则江水的密度可能越大．他们决定用清水和食盐配制盐水，测量盐水密度来模拟分析这一问题．
    （1）实验探究的思路应是配制不同浓度的盐水，分别测出它们的密度，看它们之间的变化关系．
    （2）测量前，将天平放在水平桌面上，发现天平的指针向右偏了，那么，要使天平平衡，就应将横梁左端的平衡螺母适当向左调，若测量时，发现指针略向左偏，要使天平平衡，可行的操作是：向右移动游码直到天平平衡
    （3）为测盐水的密度，有两套方案：小明同学的方案是：先用天平测出空烧杯的质量，然后将盐水倒入量筒中测出盐水的体积，再把量筒中的盐水倒入空烧杯中，测出它们的总质量．
    小刚同学的方案是：先在烧杯里放一些盐水，用天平测出它们的总质量，然后再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积，再测出空烧杯的质量．请你对以上两种实验方案进行评估，并确认哪一种方案更可取一些：小刚（填小明或小刚）．因为另一个同学测得质量偏小，造成计算出盐水的密度偏小．（偏小或偏大）
    （4）他们经过多次的实验测量，得到了盐水密度与盐的百分含量之间存在的对应关系如表所示：
    盐的百分含量%468101520
    盐水密度/（g/cm3）1.051.081.101.121.151.17
    分析图表数据，可知他们的猜想是正确（正确/错误）的．
    （5）请利用表中数据，在坐标图中用平滑曲线绘出盐水的密度与盐的百分含量之间的曲线．
    （6）小明在实验中，测得了某盐水的密度为1.16×103kg/m3，则这种盐水的盐含量约17%．
    （7）印度洋海水比北大西洋海水密度小，可知北大洋海水含盐量较高（高/低）．

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