小明同学在探究影响浮力大小的因素时.做了如图所示的实验．请你根据小明的实验探究回答下列问题．(1)在C与E两图中.保持了排开液体的体积不变.研究浮力与液体密度的关系,根据A与E两图所示.可知物体浸没在盐水中所受的浮力为2.4N．(2)比较图ABC可知.浮力的大小随着排开水的体积的增大而增大(填“增大 .“减小或“不变 ),比较图C.D可知.� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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2．小明同学在探究影响浮力大小的因素时，做了如图所示的实验．请你根据小明的实验探究回答下列问题．
（1）在C与E两图中，保持了排开液体的体积不变，研究浮力与液体密度的关系；根据A与E两图所示，可知物体浸没在盐水中所受的浮力为2.4N．
（2）比较图ABC可知，浮力的大小随着排开水的体积的增大而增大（填“增大”、“减小”或“不变”）；比较图C、D可知，当物体完全浸没在水中后，排开水的体积相同，浮力的大小与浸入深度无关．

分析（1）掌握影响浮力大小的因素，根据控制变量法判断两图中改变的量和不变的量，研究浮力大小与变化量的关系；
根据称重法求浮力大小；
（2）比较ABCD四个步骤，找出相同因素和不同因素，结合控制变量法的思想得出实验结论．

解答解：（1）在C与E两图中，保持了排开液体的体积不变，研究浮力与排开液体的密度关系；
根据A与E两图所标的实验数据，可知物体浸没在盐水中所受的浮力为：
F_浮=G-F=8N-5.6N=2.4N；
由此可知，当排开液体体积相同时，液体密度越大，物体所受浮力越大．
（2）探究物体浸没在水中时所受浮力大小与深度是否有关时，应控制液体的密度和物体排开液体的体积这两个因素相同，而实验B、C中物体在液体中浸没的深度改变的同时，其排开液体体积是变化的，因此比较图ABC可知，浮力的大小随着排开水的体积的增大而增大；
当物体完全浸没在水中后排开水的体积相同，物体在液体中浸没的深度不同时，由C、D两图弹簧测力计的示数相同可知，浮力的大小相同，由此可得出结论：当物体完全浸没在水中后排开水的体积相同时，浮力的大小与深度无关．
故答案为：（1）液体密度；2.4；（2）ABC；增大；浸入深度．

点评探究浮力大小与什么因素有关的实验，采用控制变量法的思想，在进行实验探究时，找出相同因素和不同因素，结合控制变量法思想实验的一般结论形式得出结论．

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科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

12．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，某同学按照如图所示的甲、乙、丙三种情况进行实验，其中A、B、C为同一木块，D为重物，甲和乙两图中的木板接触面相同，丙图为较粗糙的木板接触面．

（1）实验开始，该同学用较小的力拉木块，木块没动，此时摩擦力等于拉力（填“大于”、“小于”或“等于”）；该同学要知道滑动摩擦力的大小，他应该使木块在水平木板上做匀速直线运动；由甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关；再由图甲和图丙得出结论：在压力相同时，滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关．
（2）但此实验的不足之处恰恰是很难保证木块做这样的运动，若在甲装置中木块运动过程中速度突然变大，滑动摩擦力将不变（填“变大”、“变小”或“不变”）．
（3）生活中不仅有滑动摩擦，还有静摩擦等．如图丁所示，下列判断正确的是C
A．瓶子没有掉下来是手对瓶子的握力作用
B．当增大手对瓶的握力时，手与瓶间的摩擦力变大
C．当向瓶中装入水时，手与瓶间的摩擦力变大．
（4）实验后，这位同学为在拔河比赛前为班级作出了科学决策，使班级贏得比赛，他作出的科学决策是：组队时，应选质量大的同学（填“大”、“小”），同时在比赛时队员应穿底面粗糙的鞋．

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科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

13．小星想测量大米的密度，但由于大米容易吸水，导致体积明显变化，因此用排水的方法测量大米的体积是不合理的．于是小星进行了如下实验和思考．
实验一：按图甲和图乙的方法分别测量大米的质量和体积，由此计算出大米的密度．

（1）调节天平平衡时，小星发现天平的左盘翘起，此时小星应将左边的平衡螺母向左调节，直到天平平衡．调平后，小星使用托盘天平称取5克大米．称量过程中发现天平指针偏向右边（如图甲所示），接下来小星应如何操作？向左盘中添加大米直至天平平衡．
（2）由于米粒间存在较大间隙，按图乙的方式用量简直接测量大米体积，则会导致测得的大米密度值偏小．
小星思考：能否用排空气的方法测量大米的体积呢？他设想将大米与空气密封在一个注射器内，只要测出注射器内空气和大米的总体积及空气的体积，其差值就是大米的体积．但如何测出空气的体积呢？
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