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在一次课外活动中,老师带领同学们到海运码头去参观。看到大型起重机一台挨一台,个个高昂着头。老师指着它们问身边的同学:知道这些“大力士”是根据什么道理制造的吗?“滑轮组呀!”同学们脱口而出。“用它们来钓(吊)鱼怎么样?”大家捧腹大笑。“笑什么啊!”老师越是一本正经,同学们越是笑得前仰后合。
“你们多少也要体谅点儿,它们整天忙碌着,闲暇时钓钓鱼轻松一下难道不应该?”
“应该还是应该,就是太不合算了,也就是说用它们来钓鱼,其机械效率太低了。”小明应答着。
小明同学的说法对吗?请你结合上述情景,对其说法作出评价。
η=W有/W总和W总=W有+W额,经过数学变形可得:
η=1/(1+W额/W有)=1/(1+W额/W)。
由此可知,对于同一滑轮组而言,克服额外阻力所做的功W额是一定的,因此,在机械所能承受的范围内,所做的有用功越多,机械效率就越大,所做的有用功越少,机械效率就越小。若用滑轮组来钓鱼,因鱼的重比较小(对它做的有用功小),还要比额外阻力小得多,故它的机械效率就很小很小,显然,小明同学的说法是正确的解析:
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

在一次课外活动中,老师让物理课外小组的同学们共同合作测一块小矿石的密度.老师提供的器材有:一根质地均匀的细棒、两个质量相等的吊盘、铁架台、一个烧杯、量筒、细绳、一些细沙及足量的水.请你利用上述器材帮助他们设计一个测出小矿石密度的实验方案.要求:
(1)写出主要实验步骤及要测量的物理量;
(2)推导出矿石密度的数学表达式(用已知量和测得量表示)

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科目:初中物理 来源: 题型:

在一次课外活动中,老师让物理课外小组的同学们共同合作测一块小矿石的密度.老师提供的器材有:一根均匀细棒、两个吊盘(质量不一定相等)、铁架台和一个量杯、细绳、一些细砂及适量的水,请你根据上述器材帮助他们设计一个测出小矿石密度的实验方案.要求:
(1)简述实验步骤及要测量的物理量;
(2)写出用测出的物理量计算矿石密度的表达式.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在一次课外活动中,老师带领同学们到海运码头去参观.看到大型起重机一台挨一台,个个高昂着头.老师指着它们问身边的同学:知道这些“大力士”是根据什么道理制造的吗?“滑轮组呀!”同学们脱口而出.“用它们来钓(吊)鱼怎么样?”大家捧腹大笑.“笑什么啊!”老师越是一本正经,同学们越是笑得前仰后合.“你们多少也要体谅点儿,它们整天忙碌着,闲暇时钓钓鱼轻松一下难道不应该?”“应该还是应该,就是太不合算了,也就是说用它们来钓鱼,其机械效率太低了.”小明应答着.小明同学的说法对吗?请你结合上述情景,对其说法作出评价.

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科目:初中物理 来源:2012年《机械与人》复习测试题物理卷 题型:问答题

在一次课外活动中,老师带领同学们到海运码头去参观。看到大型起重机一台挨一台,个个高昂着头。老师指着它们问身边的同学:知道这些“大力士”是根据什么道理制造的吗?“滑轮组呀!”同学们脱口而出。“用它们来钓(吊)鱼怎么样?”大家捧腹大笑。“笑什么啊!”老师越是一本正经,同学们越是笑得前仰后合。
“你们多少也要体谅点儿,它们整天忙碌着,闲暇时钓钓鱼轻松一下难道不应该?”
“应该还是应该,就是太不合算了,也就是说用它们来钓鱼,其机械效率太低了。”小明应答着。
小明同学的说法对吗?请你结合上述情景,对其说法作出评价。

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科目:初中物理 来源:2012年《机械与人》复习测试题物理卷 题型:简答题

在一次课外活动中,老师带领同学们到海运码头去参观。看到大型起重机一台挨一台,个个高昂着头。老师指着它们问身边的同学:知道这些“大力士”是根据什么道理制造的吗?“滑轮组呀!”同学们脱口而出。“用它们来钓(吊)鱼怎么样?”大家捧腹大笑。“笑什么啊!”老师越是一本正经,同学们越是笑得前仰后合。

“你们多少也要体谅点儿,它们整天忙碌着,闲暇时钓钓鱼轻松一下难道不应该?”

“应该还是应该,就是太不合算了,也就是说用它们来钓鱼,其机械效率太低了。”小明应答着。

小明同学的说法对吗?请你结合上述情景,对其说法作出评价。

 

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