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【题目】如图所示,一个深H = 40 cm、底面积S = 0.12 m2的平底圆柱形容器,底部放有一个边长a = 10 cm质量m = 600 g的正方体木块.

(1)求木块对容器底部产生的压强;___

(2)现在容器中缓缓的灌满某液体,正方体缓慢匀速上升高后静止在液面上.求:

①浮力对木块做的功;__

②液体对容器底部产生的压力.__

【答案】 600 1.95 384

【解析】(1)正方体的底面积:

正方体的重力:

木块对容器底部产生的压强:

(2)①正方体缓慢匀速上升,浮力等于重力

浮力做的功:

正方体匀速上升,且上升的高度小于容器的深度,所以正方体漂浮在液面上,浮力等于重力,正方体排开液体的体积为

根据求液体的密度为:

容器底受到的压强为

容器底受到的压力为

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,在水平桌面的右端固定一定滑轮,轻质小盘通过一根绕过定滑轮的绳子与放在桌面上质量为0.2kg的木块相连.当小盘内放有重为0.3N砝码时,木块未被拉动,这时木块受到的摩擦力大小为_____N;当小盘内放有重为0.4N的砝码时,木块正好作匀速运动, 这时木块受到的滑动摩擦力大小为_______N;当小盘内放上重为0.6N砝码时,小盘拖动木块运动,在小盘落到地面后,木块由于____继续运动。

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【题目】小明同学利用AB两物体、砝码、泡沫塑料等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验,如图所示.

(1)实验中小明是通过观察________________来比较压力作用效果的;

(2)比较甲、乙两图所示实验,能够得到的结论是当受力面积相同时,压力越大,__________________;

(3)若要探究压力的作用效果与受力面积大小的关系,应通过比较图________________所示实验

(4)实验中采用的研究方法是________ ________

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】一铁球的质量为237g,体积为50cm3,在空心部分注满某种液体后,球的总重为2.53N

①求空心部分的体积;

②求液体的密度.g10N/kgρ7.9×103kg/m3

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】学完密度的知识后,小明想知道所喝的早餐奶的密度,于是和小刚到实验室分别用不同的器材进行了测量.

1)小明利用天平、量筒、烧杯测量早餐奶的密度过程如下:

①将天平放在______桌面上,游码移到_________处,调节平衡螺母,使指针指在分度盘中央的刻度线处,这时横梁平衡;

②在烧杯中倒入适量的早餐奶,用天平测出烧杯和早餐奶的总质量为84.2g;将烧杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中,如图甲所示,则量筒内早餐奶的体积是______cm3

③再用天平测出烧杯和剩余早餐奶的质量,所加砝码和游码的位置如图乙所示,其质量为______g

④经过计算可知,早餐奶的密度为ρ=____g/cm3.

2)实验中小刚发现自己桌上没有量筒,思考了一会儿后,他利用天平、水(水的密度已知用ρ表示)、烧杯也测出了早餐奶的密度,操作过程如下:

①用天平测出空烧杯的质量m0

②用天平测出烧杯和装满水的质量m1

③用天平测出烧杯和装满早餐奶的质量m2.

请你根据他测得的物理量计算出早餐奶的密度表达式ρ=______(用字母表示).

小明针对小刚的实验设计进行评估后,认为小刚设计的操作过程有不妥之处,你认为该不妥之处是_____

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】(2016·德阳卷)两定值电阻甲、乙中的电流与电压关系如图所示,现将甲和乙串联后接在电压为6V的电源两端,下列分析正确的是(

A. 乙两端的电压是2V

B. 甲消耗的电功率等于0.8W

C. 甲中的电流大于乙中的电流

D. 甲乙两端的电压之比为2:1

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,电源电压为10V.当开关S1闭合、S2B时,电流表的示数为1A;当开关S1断开、S2B时,电流表的示数是0.2A.求:

1R1R2的阻值各是多少?

2)当开关S1闭合、S2A时,电路消耗的总功率是多少?

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【题目】如图所示仪器的名称是________,它是用来________(选填测量研究)液体内部压强的仪器,将它的金属盒放入液体内,如图所示,同时观察比较它两边液面的高度差,高度差越大,说明它左右液面上方的________越大,由此可知金属盒所在处________就越大。

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【题目】如图所示,已知重为10N的长方体木块静止在水面上,浸入在水中的体积占木块总体积的4/5(g10N/kg).

(1)求木块体积有多大?

(2)若木块下表面所处的深度为0.2米,求木块下表面受到水的压强;

(3)在木块正下方用轻质细线吊一个密度为9×103kg/m3的合金块,使木块恰好全部浸没。求合金块的质量。

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