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    回顾实验与探究．
    课题 影响电磁铁磁性强弱的因素
    器材 电源、导线、开关、滑动变阻器、电流表、两个匝数不同的电磁铁、
    大头针
    大头针
    ．   
    装
    置
    图
    步骤 1．按照图a连接电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片到不同位置，分别记录电流表的示数，并用电磁铁吸引
    大头针，数出数量
    大头针，数出数量
    ，记录在设计的表格中．
    2．再按照图b把两个电磁铁连到电路里，闭合开关后，记录电流表的示数，用甲、乙两个电磁铁分别吸引
    大头针，数出数量
    大头针，数出数量
    ，并将观察到的情况记录在设计的表格中．
    3．分析现象，得出结论．
    方法
         		 1．通过电磁铁吸引
    大头针的多少
    大头针的多少
    说明电磁铁磁性的强弱，用到了
    转换
    转换
    法．
    2．用同一个电磁铁研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，或者将两个匝数不同的电磁铁串联到电路中使它们的电流相同研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，用到了
    控制变量
    控制变量
    法．
    现象/
    表格    		 1．线圈匝数一定
    次数 I/A 吸引大头针数目
    1 0.2 少
    2 0.3 较多
    3 0.4
    多
    多
    2．电流一定
    次数 线圈匝数 吸引大头针数目
    1 甲
    较多
    较多
    2 乙
    较少
    较少
     
    结论 电磁铁磁性强弱与
    电流大小
    电流大小
    、
    线圈匝数
    线圈匝数
    有关．
    1．电磁铁的线圈
    匝数
    匝数
    一定时，通入的电流越大，电磁铁磁性越
    强
    强
    ．
    2．通入电磁铁的电流一定时，
    线圈匝数
    线圈匝数
    越
    多
    多
    的电磁铁磁性越强．
    分析：在探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验中：
    （1）转换法：实验中通过电磁铁吸引大头针的多少来反映电磁铁磁性的强弱；
    （2）控制变量法：电磁铁的磁性与电流大小、线圈匝数及有无铁芯有关，应用到控制变量法．
    解答：解：器材：实验中除了用到电源、导线、开关、滑动变阻器、电流表、两个匝数不同的电磁铁外，还要用到大头针；
    步骤：分别用电磁铁吸引大头针，数出数目记入表格中，通过比较得出影响因素；
    方法：通过电磁铁吸引大头针的多少说明电磁铁磁性的强弱，用到了转换法；
    在探究电磁铁的强弱与电流大小和线圈匝数时，用到了控制变量法；
    现象：匝数相同，电流越大，吸引的大头针数目越多，所以第3次的数量应该是多；
    由图知，甲、乙串联，电流相等，甲的线圈匝数较多，吸引大头针较多，乙的线圈匝数较少，吸引的大头针较少；
    结论：电磁铁的强弱与电流大小和线圈匝数有关，电磁铁的线圈匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁磁性越强；通入电磁铁的电流一定时，线圈匝数越 多的电磁铁磁性越强．
    故答案为：
    课题 影响电磁铁磁性强弱的因素
    器材 电源、导线、开关、滑动变阻器、电流表、两个匝数不同的电磁铁、大头针．   
    装
    置
    图
    步骤 1．按照图a连接电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片到不同位置，分别记录电流表的示数，并用电磁铁吸引 大头针，数出数量，记录在设计的表格中．
    2．再按照图b把两个电磁铁连到电路里，闭合开关后，记录电流表的示数，用甲、乙两个电磁铁分别吸引 大头针，数出数量，并将观察到的情况记录在设计的表格中．
    3．分析现象，得出结论．
    方法
         		 1．通过电磁铁吸引 大头针的多少说明电磁铁磁性的强弱，用到了 转换法．
    2．用同一个电磁铁研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，或者将两个匝数不同的电磁铁串联到电路中使它们的电流相同研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，用到了 控制变量法．
    现象/
    表格    		 1．线圈匝数一定
    次数 I/A 吸引大头针数目
    1 0.2 少
    2 0.3 较多
    3 0.4 多
    2．电流一定
    次数 线圈匝数 吸引大头针数目
    1 甲 较多
    2 乙 较少 
    结论 电磁铁磁性强弱与 电流大小、线圈匝数有关．
    1．电磁铁的线圈 匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁磁性越强．
    2．通入电磁铁的电流一定时，线圈匝数越 多的电磁铁磁性越强．
    点评：此题是探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验，掌握磁性的影响因素及控制变量的方法，注意转换法和控制变量法在实验中的应用．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网回顾实验与探究：如图1所示，研究“电流跟电压，电阻关系”时，记录数据如下：
    表Ⅰ   表Ⅱ
    实验次数 电阻R=10Ω 试验次数 电压U=3V
    U/V I/A R/Ω I/A
    1 1 0.1 4 5 0.6
    2 2 0.2 5 10 0.3
    3 3 0.3 6 15 0.2
    （1）两组实验用了
     
    法，根据上述数据，进一步研究可以总结为关系式
     
    ．
    （2）依次进行表Ⅰ第1、2次实验的过程中，滑片P应向
     
    滑动，依次进行表Ⅱ中第5、6次实验的过程中，滑片P应向
     
    滑动．
    （3）进行表Ⅱ三次测量操作时，眼睛先看电压表还是先看电流表：
     
    ；
    （4）将R换作额定电压为3.8V的小灯泡，当小灯泡正常工作时电流表示数如图2所示，则通过小灯泡的电流是
     
    A，它的额定功率为
     
    ．
    （5）能否将（4）中数据填加到表I中或表Ⅱ中
     
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2007?青岛）回顾实验与探究：如图所示，研究“电流跟电压、电阻关系”时，记录数据如下：
    表Ⅰ
    实验
    次数    		 电阻R=10Ω
    U/V I/A
    1 1 0.1
    2 2 0.2
    3 3 0.3
    表Ⅱ
    实验
    次数    		 电阻U=3V
    R/Ω I/A
    4 5 0.6
    5 10 0.3
    6 15 0.2
    （1）分为两组实验用了
    控制变量法
    控制变量法
    法，上述数据可以总结为关系式
    I=
    U
    R
    I=
    U
    R
    ．依次进行表Ⅱ中第5、6次实验的过程中，滑片P应向
    右
    右
    滑动．
    （2）将R换作额定电压为3.8V的小灯泡，当小灯泡正常工作时电流表示数如图所示，则通过小灯泡的电流是
    0.3
    0.3
    A，它的额定功率为
    1.14
    1.14
    W．
    （3）将 R换成螺线管，则当滑片P向左滑动时，它能够吸起大头针的数量将
    增加
    增加
    ．
    （4）在电路中再串联一个阻值为2R的定值电阻，可以探究
    电流
    电流
    和时间一定时，导体放出的热量与电阻的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?龙沙区一模）回顾实验与探究：
    如图所示，研究“电流跟电压、电阻关系”时，记录数据如下：

    表Ⅰ
    实验
    次数    		 电阻R=10Ω
    U/V I/A
    1 1 0.1
    2 2 0.2
    3 3 0.3
    表Ⅱ
    实验
    次数    		 电阻U=3V
    R/Ω I/A
    4 5 0.6
    5 10 0.3
    6 15 0.1
    （1）分为两组实验用了
    控制变量
    控制变量
    法，上述数据可以总结为关系式
    I=
    U
    R
    I=
    U
    R
    ．依次进行表Ⅱ中第5、6次实验的过程中，滑片P应向
    右
    右
    滑动．
    （2）将 R换成螺线管，则当滑片P向左滑动时，它能够吸起大头针的数量将
    增多
    增多
    ．
    （3）在电路中再串联一个阻值为2R的定值电阻，可以探究
    电流
    电流
    和时间一定时，导体放出的热量与电阻的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    专题一：密度
    回顾实验与探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）测盐水密度
    器材
    天平
    天平
    、
    量筒
    量筒
    、被测液体、烧杯
    原理
    ρ=
    m
    V
    ρ=
    m
    V
    过程 A、称出烧杯和剩余盐水总质量m1，如图甲；
    B、在烧杯中盛盐水，称出杯和盐水的总质量m2，如图丙；
    C、将m、V值代入公式ρ=m/V中算出ρ；
    D、将杯中盐水倒入量筒中一部分，测出这些盐水体积V，如图乙；
    E、算出量筒中盐水的质量m
    正确的顺序是
    BDAEC
    BDAEC

    测量情况

    数据表格
    烧杯杯和液体总质量/g 烧杯杯和剩余液体的质量/g 被测液体的质量/g 被测液体的体积/cm3 液体密度
    g/cm3
    52
    52
    27
    27
    25
    25
    30
    30
    0.83
    0.83
    （2）探究物质某种特性






    表格图象
    物质 实验次数 体积V/cm3 质量m/g 质量与体积的比值  g/cm3

    甲    		    1   10   18     1.8
       2   20   36     1.8
       3   30   54     1.8
    乙    4   10   8     0.80
       5   20   16     0.80
       6   30   24     0.80
    根据数据在右边空白处画出甲对应的m-V图象


    结论    		 A、分析表中的实验次数1与2（2与3，1与3）或4与5（5与6，4与6）的体积及质量的倍数关系，可以归纳得出结论
    同种液体，质量与体积成正比
    同种液体，质量与体积成正比
    ．
    B、分析表中实验次数
    1与4、2与5、3与6
    1与4、2与5、3与6
    可归纳得出结论是：相同体积的甲、乙两种液体，他们的质量是不相同的．
    C、分析表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳得出结论：
    同种液体，质量和体积的比值是一个定值；不同液体，质量和体积的比值一般不相同
    同种液体，质量和体积的比值是一个定值；不同液体，质量和体积的比值一般不相同

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