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    小明将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，一次轻轻地、一次使劲拨动钢尺，来探究
    声音的响度与振幅
    声音的响度与振幅
    的关系．当使劲拨动钢尺时，发现声音的
    响度
    响度
    变
    大
    大
    了．
    分析：首先确定振动物体，然后明确振动物体的频率、振幅谁在变化．最后判断频率或振幅的变化导致声音的哪个特征变化．
    解答：解：小明将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，一次轻轻地、一次使劲拨动钢尺，轻拨和使劲拨钢尺时，钢尺的振幅变化，响度变化，所以实验时，探究声音的响度与振幅的关系．
    使劲拨比轻拨时振幅变大，响度变大．
    故答案为：声音的响度与振幅；响度；大．
    点评：探究声音特征的影响因素时，轻拨和重拨改变了振动物体的振幅，探究声音的响度跟振幅的关系；改变伸出桌面钢尺的长度，改变振动物体的难易，改变振动物体的频率，探究音调跟频率的关系．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    探究声音的特征：
    （1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的是
    ABC
    ABC
    ，通过探究可知：音调是由发声体振动的
    频率
    频率
    决定的．
    （2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的
    振动
    振动
    产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的
    振幅
    振幅
    越大，鼓声的响度越大．
    （3）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到
    钢尺
    钢尺
    （选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的
    响度
    响度
    （选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变
    低
    低
    （选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于
    钢尺振动太慢了，发出次声波，人耳听不到
    钢尺振动太慢了，发出次声波，人耳听不到
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网（1）小明利用音响播放歌曲《千里之外》，妈妈一听就说：“这是周杰伦唱的”．她做出这个判断的主要依据是不同歌手发出声音的
     
    不同．
    （2）小明将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，如图所示．拨动钢尺，可以听到钢尺发出声音．接着让钢尺伸出桌边的长度变长，用相同的力度再次拨动钢尺，钢尺的振动频率变
     
    ，音调变
     
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    小明将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，一次轻轻地、一次使劲拨动钢尺，来探究________的关系．当使劲拨动钢尺时，发现声音的________变________了．

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    科目：初中物理 来源：0117 模拟题 题型：填空题

    小明将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，一次轻轻地、一次使劲拨动钢尺，来探究________的关系。当使劲拨动钢尺时，发现声音的________变________了。

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