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【题目】图1、2分别是两种固体熔化时温度随时间变化的图象.
(1)图1所对应的固体属于(选填“晶体”或“非晶体”),理由是
(2)图2是冰的熔化图象,处于冰水混合状态的是图中段,在此过程中,混合物需要热量,总体积
(3)已知冰的比热容比水的小.图2中C点对应冰刚好完全熔化,若此后继续加热一会儿,则水温随时间变化的图线是

【答案】
(1)非晶体;没有固定的熔点
(2)BC;吸收;减小
(3)CF
【解析】解:(1)由图知,该物质在熔化过程中,没有固定的熔点,所以该物质为非晶体.(2)图2是冰的熔化图象,处于冰水混合状态的是图中BC段在熔化的过程中该物质吸收的热量用来熔化,因此此过程温度保持不变,冰不断熔化成水,因为水的密度比冰的密度大,所以同质量的冰熔化成水后体积减小,故总体积减小.(3)图2中C点对应冰刚好完全熔化,若此后继续加热一会儿,温度上升较慢,则水温随时间变化的图线CF比较符合实际.故答案为:(1)非晶体;没有固定的熔点;(2)BC;吸收;减小;(3)CF.
(1)晶体和非晶体在熔化过程中的区别:晶体在熔化过程中,温度不变;非晶体在熔化过程中温度不断上升,晶体熔化时的温度为熔点.(2)晶体从开始熔化到完全熔化完为晶体的熔化过程,在熔化的过程中该物质吸收的热量用来熔化,因此此过程温度保持不变.(3)由图可知,BC段为冰的熔化过程,在B点开始熔化,到C点结束,若此后继续加热一会儿,温度上升较慢.

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,某同学在“测量小灯泡电功率”的实验中,误将电压表并联在滑动变阻器两端.他从滑片置于最右端时开始记录第一组数据,调节滑片测得多组数据,描绘出的U一I图像如图所示.已知小灯泡的额定电压为2.5 V,电源电压为4.5 V.可求得小灯泡的额定功率为W,变阻器最大阻值为Ω.为使实验中小灯泡两端电压不超过3 V,则滑动变阻器接人电路的最小阻值为Ω(保留一位小数)。


图10

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【题目】如图所示是某实验小组合作探究凸透镜成像规律的实验装置(足够长),实验时应先调节烛焰、凸透镜、光屏,使三者的中心在同一直线上,并且大致在 ,这样做的目的是 ;当烛焰离凸透镜20cm时,在另一侧光屏上得到一个清晰、倒立、缩小的烛焰的像,随着蜡烛的燃烧,可观察到光屏上的像向 (选填)移动;移动蜡烛,使烛焰离凸透镜10cm,再移动光屏, (选填不能)在光屏上得到一个清晰的烛焰的像.

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【题目】如图乙所示,给直导线通电时,其下方的小磁针发生偏转,这说明通电导体周围存在着;对比乙图和丙图,说明磁场方向 跟有关,这就是著名的实验。

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【题目】如图所示,电源电压为6V,R为“30Ω,0.25A”滑动变阻器,R1为“10Ω,0.4A”电阻,电压表量程为0﹣3V.图中虚线框内接一只“20Ω,0.3A”电阻R2(未画出).已知:①闭合S1和S2 , 断开S3时,调节R,使其接入电路的阻值为10Ω,此时电路消耗的电功率为1.2W;②断开S1 , 闭合S2、S3 , 调节R,使其接入电路的阻值为6Ω,此时电压表的示数为1.0V.
(1)在情形①中,求电路的总阻值;
(2)请在答题卷的图中画出虚线框内的电路;
(3)当闭合所有开关时,为保证电路安全,求滑动变阻器接入电路的阻值范围.

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【题目】将质量为200g、底面积为4×10﹣2m2的物理书平放在水平课桌中央,课桌面积为0.2m2 , 则书对课桌的压强为(g取10N/kg)(
A.5Pa
B.10Pa
C.50Pa
D.5000Pa

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【题目】如图所示,为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小丽同学观察大头针,作出以下猜想: 猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性,猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强.

根据小丽的猜想和实验,完成下面填空:
(1)通过观察电磁铁吸引的不同,来判断它磁性强弱的不同;
(2)通过比较a、b两种情况,可以验证猜想是正确的;(填字母)
(3)通过比较b和 (选填a、c)两种情况,可以验证猜想B是正确的;
(4)通过比较d中两个电磁铁,可以得出结论:在相同时,线圈匝数越多磁性越强。

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【题目】如图所示,电源电压恒为6V,灯泡L标有“6V 3W”的字样,R1为定值电阻,R2为标有“20Ω 1A”字样的变阻器,电压表的量程为0~3V。

(1)当S1、S2、S3均闭合时,电流表的示数为1.7A,求R1的阻值?
(2)当闭合S1 , 断开S2、S3时,在保证电路中各元件安全工作的情况下,求变阻器R2连入电路的阻值为多大时电路总功率最小?此总功率最小值为多少?

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【题目】如图是探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图.其中,mA=mB<mC , hA=hC>hB

(1)实验中,探究的动能是指(填序号)
A.小球在斜面上时的动能
B.小球撞击木块时的动能
C.小球撞击木块后的动能
D.木块的动能
(2)使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下,是为了研究动能大小与的关系.
(3)小华同学通过比较如图中B、C两图,得出“质量大的物体动能大”,小丽认为小华的这一比较过程存在错误,你知道错误是什么吗?
(4)在做了探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后,有些同学对“质量不同的小球从同一光滑斜面、同一高度由静止开始沿斜面滚下,刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑,小华设计了如图所示的实验:让质量不同的小球A、C同时从同一高度由静止开始沿光滑斜面滚下,观察和比较两球相对运动情况,若C球相对于A球 , 就可以说明任一时刻两球的速度大小相等.
(5)完成实验后,同学们还联想到以前探究牛顿第一定律时,也用到了斜面:让小车从同一斜面同一高度下滑,在不同的表面看滑行的距离远近(如上表),最终停下来后,小车在三个表面克服摩擦力做功是否相等 , (选填“相等”或“不相等”)理由是

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