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    2、如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（　　）
    分析：本题是把音叉的振动转化为轻质小球的运动，这样可以把音叉的微小振动进行放大．
    解答：解：正在发声的音叉将乒乓球多次被弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的，因此，本探究实验是研究声音产生原因的．
    故选B．
    点评：本题主要考查学生对声音产生的是由于物体的振动产生的的了解，以及物理学法中的转换法的应用．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    25、如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究
    声音是由物体振动产生的
    ；在此实验中乒乓球的作用是
    把音叉的微小振动放大，便于观察
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?哈尔滨模拟）如图所示，用悬挂着的塑料球接触正在发声的音叉时，塑料球会多次被弹开．这个实验是用来探究（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
    （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到
    乒乓球弹跳起来
    乒乓球弹跳起来
    ，它说明了
    发声体在振动
    发声体在振动
    ．此探究中悬挂着的乒乓球的作用是
    将音叉的振动放大
    将音叉的振动放大
    ．
    （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：
    在桌面上撒一些纸屑
    在桌面上撒一些纸屑
    ．
    （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明
    空气
    空气
    可以传声．
    （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到
    铃声越来越小
    铃声越来越小
    ，并由此推理可知：
    真空不能传声
    真空不能传声
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，用悬挂着的小球接触正在发声的音叉，小球会多次被弹开．
    （1）这个实验是说明了
    B
    B
    ：
    A．声音不能在真空中传播    B．声音是由振动产生的
    C．音调跟频率有关          D．声音传播需要时间
    （2）在此实验中小球的作用是
    C
    C
    ：
    A．使音叉振动时间减少              B．使音叉振动尽快停下
    C．把音叉的微小振动放大，便于观察  D．多次反射形成回声．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，看到乒乓球会多次被弹开．此实验是用来探究
     
    的实验，此处用到的物理研究方法是
     
    ．此装置还能探究声音的
     
    与声源振动
     
    的关系．

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